试论高中思想政治简约课堂的构建

谢健波

摘 要：如今，新课程教育改革正在如火如荼地进行，高中思想政治课堂比以往有了很大的改善，教师不再一味地对学生进行知识点的灌输，他们更加注重学生学习兴趣的激发以及情感的调动。然而，一个新的问题也随之出现：由于教师过多追求课堂形式的新颖化和趣味化，致使思想政治课堂变得凌乱、繁琐。因此，如何使高中思想政治课堂由凌乱变得有序、由繁琐变得简约，就成为了目前广大教师重点关注和热烈讨论的重点话题。结合多年的教学实践经历，对高中政治简约课堂的构建策略提出一些看法和建议，旨在与广大教学同仁在高中政治教育事业上互学互勉，携手共进。

关键词：高中思想政治；简约课堂；意识；能力

所谓简约教学，是指高度概括性的教学设计和实践过程，它不仅表现在形式上的简单明了，更体现在教学内容、教学方法和思维训练上的深入浅出、通俗易懂。《庄子》里面有这样一句话：“文灭质、博溺心。”意思为花样名堂过多，反而会掩盖事物的本质。思想政治课堂教学亦是如此。它不仅可以把教师从繁琐、凌乱的课堂中解脱出来，对于培养学生的自学能力以及独立思考问题的能力也有极大的促进作用。下面，我就结合自身的教学经验，对高中思想政治简约课堂的构建策略进行详细说明和阐述。

一、教师须具备构建简约课堂的意识和能力

教师是课堂教学活动的指挥者和引导者，因此，要想实现简约化教学，教师首先要有构建简约课堂的意识和能力，这是实现简约教学的基本条件和首要前提。这就要求教师在日常教学过程中，首先要对手中的高中思想政治教材进行深入钻研，并对教材中的内容有自己独特的看法与见解，然后进行合理加工和取舍，以提炼出可以有效提高课堂质量的内容。简约课堂并不是指简单而空洞的课堂，高中思想政治不同于其他学科，我们必须上得有深度、有分量，这就要求教师必须注重平日的广泛阅读和猎取，用自己的文化底蕴来感染学生。另外，教师要对自己手中的材料进行归纳整理，绝不能不经整合、加工就随意应用到教学课堂上；简约课堂虽然注重简单，但绝不能枯燥，它理应是精致而又富有激情的課堂。然而，高中思想政治在大部分学生心目中是一门极为枯燥和乏味的学科，因此，在构建简约课堂时，教师必须注重学生学习兴趣的激发，使学生有探索新知的欲望和渴求，这就需要教师积极营造轻松、愉悦、融洽的课堂氛围，使学生满腔热情地投入到高中思想政治的学习活动中。

二、挖掘高中思想政治简约课堂的特质，以真正实现课堂教学的优质、高效

1.教学目标需简明

如今思想政治课堂之所以事倍功半，大部分原因要归结于教师的教学目标设置得过高。因此，要想实现简约化课堂，教师必须将教学目标设置得科学、适当、简明，这是一堂课成功与否的关键。它可以使学生在明确自己学习任务之后，迅速调整好自己的心态，并始终保持全神贯注的学习状态。所以，教师在制订教学目标时，不可贪多求全，目标不可太大，不可提空洞含糊的要求，要根据课文教材、教学参考等，对教学目标进行仔细考量和反复斟酌，明晰主要目标和次要目标、理清教学重点和难点，根据学生的心理特点和认知结构，明确本节课所要达到的具体的教学目标。

2.教学环节需简化

俗话说：“过程决定结果，细节决定成败。”高中思想政治的教学环节是为了使学生科学、有效地进行思想政治知识的学习，但是反观现在的高中思想政治课堂，教学环节设计得复杂而繁琐，导致学生经常出现注意力涣散、开小差的不良现象，无法进行连续、深入的思考。所以，教师在进行教学环节的设计时，必须要有明确的目的性，提倡课堂教学的简约化，在每一个教学环节中，给予学生充分的时间进行自主探索和交流，同时，课堂活动环节要注重层次性，根据学生的认知结构和学习需求，引导学生拾级而上，使其逐步掌握思想政治知识并理解思想政治的本质。

3.教学内容需简要

要想切实提高课堂教学效率，教师必须在有限的教学时间里，适量地安排教学内容。首先，在教学选材上做到少而精。部分教师在思想政治课堂上总是试图运用材料说明政治问题，却往往因为过多追求材料的丰富性造成了材料的冗繁堆积，导致思想政治课堂成为了教学材料的展示会。因此，教师必须根据学生的学习基础和认知结构，并结合高中思想政治课标要求及考试说明等，对教学内容进行科学合理的浓缩，所选题材也要具有针对性和典型性，使其表面看似单一，实质上却内涵丰厚。其次，在教学用材上做到单而丰，即在运用教学素材时，尽量做到一材多用、一材多变，使每份素材在思想政治课堂上发挥其最大的教学效益。因为一节课的时间有限，教师应安排适量的教学内容，突出教学重点及难点，在理顺教学线索之后，将教学素材整理成一个有机整体，便于学生理解和把握。

高中思想政治课堂上需要简约化的东西还有很多，如教学方法、教学工具、教学语言、教学评价等，在这里由于时间和篇幅关系无法一一列举，只是对其中比较重要的三个环节进行了简要说明和阐述，希望可以给广大教学同仁在高中思想政治教学问题上提供些许帮助。

总之，简约教学课堂，剔除喧嚣与华丽，它是一种风格、一种气质、一种内涵。身为一名高中思想政治教师，我们要在教学实践中不断探索、不断反思、不断研究，以生成发展出更多可以构建简约课堂的有效策略，使学生在有限的时间里，既能轻松掌握政治知识，同时也能获得情感、态度与价值观的培养。

参考文献：

[1]陈海燕，周家亮.走进高中思想政治教学现场[M].首都师范大学出版社，2011.

[2]周成平.中国著名特技教师课堂魅力经典解读[M].江苏人民出版社，2006.

（作者单位 江苏省海安高级中学）

编辑 薛直艳