家庭环境对青少年教育的影响及对策选择

廉永生

（焦作大学，河南 焦作 454003）

1.家庭环境的影响

1.1 家庭经济条件对青少年教育的影响

在市场经济条件下，家庭经济条件与青少年的生活、学习条件直接密切联系。虽然义务教育免费，但低收入家庭由于经济压力，出于经济利益的考虑，不可能为未成年人提供足够充分的教育机会和教育资源，特别是处于高中教育和大学教育阶段，部分青少年失学、辍学，过早地涉足社会，承担生活的重任，甚至迫于生存需要，或受社会不良风气影响，铤而走险，踏上违法犯罪的不归路。据调查，农村儿童辍学率与家庭经济收入高度相关。小学阶段辍学的首要原因是“家庭困难”，在初中阶段，“家庭困难”和“学习成绩不佳”同为首要原因。目前，80%的未成年罪犯是初中以下文化程度，其中文盲或半文盲占50%至60%。但是，没有压力就没有动力，家庭经济状况不好有时却能成为儿童成才的催化剂，所谓“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。正是出于改善家庭经济条件、培养子女成才的目的，一些有远见的中低收入家庭非常重视子女教育，尽最大可能为孩子受教育创造条件；同时，一些儿童也具有良好的个性，努力克服家庭困难。另外，“成由勤俭败由奢”，家庭经济状况的优越也可能带来负面的影响。比如，一些“官二代”、“富二代”到外国读中学、大学，甚至接受小学教育，他们被称为新一代儿童留学生。以其思想尚不成熟，却无父母在旁监管；行为尚不能自制，而有大把钞票可供使用，犹如步入无拘无束的自由天地，再加上西方多元化的生活形态，不少人过着挥霍无度、纸醉金迷的生活，甚至染上酗酒、吸毒等不良嗜好。由此看来，家庭经济状况对未成年人成长的影响是相对的、多维的。

1.2 家庭结构组成对青少年教育的影响

家庭结构按规模可以分为大家庭和小家庭（核心家庭）。根据国内有关研究证明，家庭规模的大小，并不导致青少年学业和品德表现上的显著差异，但家庭组成方式与其存在一定关联。家庭可分为常态家庭和非常态家庭，常态家庭就是父母健全、父母与子女是血缘关系的一般家庭；非常态家庭包含离异家庭、单亲家庭、非血缘关系家庭等类型。一般认为，非常态家庭对于子女的教育带有两极化倾向，并有可能导致子女成长环境的不稳定性，影响他们的健康发展。因此，有学者将这些家庭称为问题家庭。这类家庭的影响有两种表现：一种是家长出于补偿和内疚，对孩子严格要求，加倍呵护。如果家长方法得当，儿童心理承受力强，将来的成就也许会更大。如北宋范仲淹，两岁丧父，曾因母亲再嫁而易姓，饱尝人间冷暖，在母亲的细心呵护下，自强自立，终成大业，青史留名。反之，如果期望值太高，压力过大，也可能适得其反，逆反对抗，乃至愤而弑亲，生活中这些血的惨痛教训也并不罕见。还有一种表现是家长对子女不管不问，不负责任，青少年容易自暴自弃。目前，单亲、离异家庭已成为未成年人犯罪的多发家庭。据统计，家庭不完整的青少年犯罪占12%左右。

同样，农村“留守儿童”问题也不容忽视。由于经济水平发展的不平衡，越来越多的农村年轻父母辞别父母子女，背井离乡，进城务工。据不完全统计，全国农村留守适龄学童已达7000万人左右，他们与父母分开的时间平均达5年之久。据河南省妇联的统计，河南留守儿童达500万人。在外打工的父母通常只给孩子生活费而无法顾及孩子的心理变化。这些“留守儿童”往往与祖辈留在老家农村，长期得不到父母亲的关爱，而老年人由于年老体衰，精力有限，更多注意在生活上照顾他们，缺乏精神、道德上的管束。更有不负责任的父母，对留在家中的孩子不管不问放任自流。青少年在这样的家庭环境中，和祖辈没有太多的沟通，缺乏关爱，容易导致情感淡漠、行为乖僻，对家庭易产生离心力。特别是在他们脱离学校监管后，踏入社会而尚未从业，处于家庭、学校、社会“三不管”状态时，因分辨是非和自我管理能力较弱，易受人引诱教唆或一时冲动走上违法道路。

1.3 家庭教育类型对青少年教育的影响

家庭教育方式、心理氛围会对子女产生很大的影响。不良的家庭教育环境还可以分为溺爱型家庭、打骂型家庭、放任型家庭和失和型家庭。溺爱型家庭，教育管束少，宠爱娇惯多。无论农村还是城市，独生子女不断增加，“集万千宠爱于一身”的“小皇帝”、“小公主”也越来越多，孩子容易养成以自我为中心，任性、自私的个性。明代思想家吕坤说过，“以肥甘爱儿女而不思其伤身，以姑息爱儿女而不恤其败德，甚至病以死，犯大辟而不知悔者，皆妇人之仁也。”放任型家庭，对子女漠不关心，重养轻教，比如“留守儿童”。这样环境下长大的孩子纪律观念淡薄，头脑里没有什么社会规范，流连于网吧、街头，结成团伙，极易学坏。打骂型家庭，教育方法简单粗暴，充斥家庭暴力，过度压抑孩子个性。夫妻关系是婚姻质量的最关键因素，也是家庭幸福的最有力的保障，对孩子影响巨大。失和型家庭，父母长期处于“冷战”或“热战”之中，分居、闹离婚等等，往往将孩子作为出气筒，迁怒于无辜的儿童，或者争相拉拢子女，说对方的坏话，孩子无所适从，心情郁闷，整日生活在不安全的感觉中。据《辽沈晚报》2006年2月27日报道，抚顺市一名12岁男孩因听到父母的争吵和 “要离婚”的话语，上前劝解父母，但父母毫不在意，失望之下，孩子竟然选择了在自家门口上吊自杀。

1.4 家庭社会地位对青少年教育的影响

家庭社会地位就是家庭群体在社会关系中所处的位置。家长的职业和文化程度是决定家庭社会地位的主要因素。从19世纪开始，外国学者高尔顿、雷克特、韦雷、波斯尔斯韦等人都对家长职业与未成年人的影响做了认真的研究，结果表明家长职业与学生教育之间存在一定的相关。我国所谓的士农工商就是以职业来代表社会地位。现代研究表明：家长职业类型与子女在学习成绩和品德面貌方面有密切关系。从总体上看，知识分子类职业的家长，其子女优于干部职员类，后者又优于工人（农民）类。还有研究证明，家长职业可以影响子女的职业选择，例如干部家庭子女成为干部的机率远远大于非干部家庭。家长职业类别的差异会使家庭教育和家庭生活受到不同的影响，而家长的职业修养、职业习惯等对子女又有着潜移默化的熏陶。

家长的文化程度也是影响青少年发展的因素之一。信息时代，教育充满竞争，知识已成为影响人命运的重要因素。在青少年的课外学习中，学历高的家长可以很好地指导孩子的学习，而文化程度低的家长只能严格要求而不能提供知识上的充分支持，甚至毫不在乎。同时，家长文化程度的不同也会导致家庭文化氛围等方面的差异，从而间接影响到孩子。

2.家庭环境影响的改善对策

2.1 切实把教育放在优先发展的战略地位

中国梦的实现，教育是关键的一环。当前，要认真推行义务教育免费制，治理教育乱收费，降低教育费用负担，大力支持“希望工程”等社会教育慈善活动的开展，积极消除家庭经济状况不佳对教育的负面影响。另外，根据国家关于解决农民工子女就学问题“以流入地为主、以公办中小学为主”的原则，地方政府特别是农民工集中流入地的政府，要加大解决农民工子女就学问题的力度。河南省政府明确规定进城务工就业农民子女到公办中小学就读免收借读费，允许公办中小学举办招收进城务工就业农民子女的分校。

2.2 为青少年成长提供法律保障

青少年是民族的未来和希望。要结合普法工作，大力学习贯彻 《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规，以及《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》等国家政策措施，增强法律意识，加大工作力度，尽力为青少年创造和谐的社会环境。

2.3 为青少年成长提供良好的家庭环境氛围

个人性格品质的形成与父母的教育和家庭环境的熏陶密切有关。家长们要树立正确的教育观，不能只看重学业，更要关注青少年生活技能、心理素质等综合素质的培养，不仅要“成材”，更要“成人”。要尊重青少年的独立人格，把其作为一个独立的人看待，而不能将其作为家庭的附属品，要求其处处服从大人的意志。家长不是官职是责任，家长不是生了孩子就能当好家长。家长要从自身做起，注意自学一些教育学、心理学等相关知识，了解教育方法理论，使自己称得上“家长”。家长要提高婚姻质量，加强亲子交流沟通，倡导民主的交流方式，摈弃家庭暴力，创造和谐的家庭氛围。家长要根据时代和孩子年龄特点，创造良好的家庭心理环境，培养孩子良好的个性，发展他们的智能，使他们在轻松、温暖的环境中受到影响和教育，从而健康活泼地成长。

2.4 加强家校之间的联系，促进沟通理解

教育青少年是家长和学校共同的责任。家长要主动与校方沟通交流，及时了解孩子在校的表现情况，配合做好教育工作。校方可以利用校讯通、飞信等现代信息手段，与家长保持紧密联系，及时反映学生在校情况。对于重点学生、特殊情况还可以通过“家访”、面谈等方式进行深入沟通。目前，中小学虽然普遍设立了家长学校、家长委员会，但大多没有开展具体活动，还应以此为平台定期或不定期开展活动，对家长进行教育培训，或通报学生在校情况，共同促进青少年健康成长。

[1]河南省教育史志年鉴编纂委员会.河南教育年鉴（2012）[M].郑州:大象出版社，2012.

[2]陈宏.家庭教育对青少年心理健康的作用[J].陕西教育，2013，（06）.

[3]孙艳萍.关于家庭环境对未成年人保护作用的探析[J].成才之路，2008，（29）.