社会主义核心价值观融入课堂教学探析——以高职物流管理专业为例

夏建辉，王金平

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙 410015）

社会主义核心价值观融入课堂教学探析
——以高职物流管理专业为例

夏建辉，王金平

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙 410015）

近年来，我国社会主义核心价值观教育开创新局面，取得前所未有的成绩。但是，新形势和新任务对高职院校物流专业的社会主义核心价值观教育提出了更高要求，使其面临不少困难和问题，如渗透式教育方式的缺失、教育方法相对滞后、与实践结合不够紧密等。有鉴于此，必须着力优化社会主义核心价值观课堂教学的校园环境；促进社会主义核心价值观与专业建设相结合，实现其内容的生活化；不断提升思政工作者和专业教师的思想道德素养。

高职院校；物流专业；社会主义核心价值观；课堂教学

1 高职院校融入社会主义核心价值观的必要性

1.1 促进大学生成长成才的必然要求

作为大学生，心智尚不成熟，仍处于发育的关键阶段。这一时期，他们的心理素质整体上是健康的，然而，部分学生的认知、分析以及解决问题的能力相对较低，自我控制能力相对较弱。面对社会上、校园中的一些负面思想和行为，常常会感到无所适从，很容易在困惑中迷失自我，并引发一些心理问题。如近年来大学中自杀现象、因为感情纠纷杀人的现象、毕业后找不到工作而逃避现实选择“啃老”的现象等显著增加，等等。但是，大学生正处于成长阶段，其价值观尚未完全定型，可以对其进行改进和重新塑造。因此，有必要深入开展社会主义核心价值观教育，促使社会主义核心价值观扎根大学生，成为大学生自觉践行的对象。在这个过程中，我们要采取科学的方法，把社会主义核心价值观的内容生活化，使大学生更易理解和接受。这样有助于确保大学生价值观的社会主义方向，促进大学生的心理素质不断增强，显著提升大学生的思想政治素养，为大学生成长成才提供了更多有利条件，从而实现其全面自由发展。

1.2 提升大学生思想政治素养的必然要求

面对复杂多变的国际形势，受西方价值观和文化的巨大冲击，高职院校学生的思想政治教学面临新的挑战。主要表现在：一些大学生崇尚拜金主义，眼里只有金钱，人情关系变得日渐淡漠；部分大学生集体主义观念缺失，遇事想到的总是自己，个人主义较为严重，不能和同学形成有力的团队；少数大学生受社会不良风气的影响，在学校考试、奖学金评比、评先进中，不是认真学习、踏实工作，而是热衷于拉关系、请吃送礼等。所以，在高职院校强化社会主义核心价值观的宣传和推广，使社会主义价值观真正深入大学生内心，从而内化为自觉行动，能够帮助大学生具备分辨“真善美、假丑恶”的能力，增强对环境的适应能力。这就要求我们必须积极推动社会主义核心价值观内容的生活化，把其从高高在上的神坛请到大学生中，使其更加“接地气”，更能激发大学生学习和践行社会主义核心价值观的兴趣，从而切实有效的提升大学生的思想政治素养。

1.3 培育优秀社会主义专业技术人才的本质要求

高职院校是培养造就专业技术人才的主阵地，肩负着社会主义现代化建设专业技术人才培育的重任。作为新时代的大学生，具备开放、自由、创新等特点，但是也存在着娇气、盲目、脱离实际等毛病。目前大学生的职业素养仍有待进一步提升，这就要求高职院校在社会主义核心价值观教育上下足功夫，帮助大学生克服掉自身的毛病，积极投身社会实践，养成艰苦奋斗的优良品格，提升自身的职业素养。对于物流专业来讲，学校只有通过开展“爱岗”、“敬业”的宣传和推广，帮助大学生掌握物流管理的基本理论知识，提升物流管理能力；努力拓展自身商品知识，熟悉商品的特性，增强保管、配送的针对性、实效性；强化对现代信息技术的应用，掌握现代仓储设备的性能，提升仓储设备的使用效能；提升自身财务水平，掌握报表制定和阅读、经济成本分析等技能，切实提升自身的组织协调能力，尽快成长为优秀的社会主义专业技术人才。

2 高职院校物流管理专业社会主义核心价值观教育面临的困境

2.1 渗透式教育方式的缺失

当前，高职院校物流专业在开展社会主义核心价值观教育时，更多的注重的是显性教育，如课堂教学、相关讲座、集中学习等。这些传统的教学模式在信息技术快速发展的今天显得有些不太适应，加之一些教师在讲课的时候侧重于理论的灌输，造成了大学生对社会主义核心价值观的不理解和抵触，使得社会主义核心价值观的宣传和推广效果不明显。同时，高职院校物流专业的课程体系需要进一步完善，公共课、专业课程缺乏有效的衔接。不少专业课教师认为只要抓好学生专业课知识、业务技能等方面就行了，社会主义核心价值观的教育是可有可无的，对学生心理、思想素质重视不够，造成了大学生思想素质还不高的状况。事实反复证明，高校开展社会主义核心价值观教育，必须要侧重于无形的教育，遵循“润物细无声”的原则，把其融入校园文化和课堂教学中，注重公共课、专业课的对接，切实提升专业课教师对社会主义核心价值观教育的重视程度，在潜移默化之中影响学生的思想和行为，形成社会主义核心价值观教育多方合力。

2.2 教育方法相对滞后

目前，高职院校物流管理专业对社会主义核心价值观的宣传和推广重视程度不够。集中表现在：宣传和推广方法较为单一和陈旧，不能调动学生学习的积极性和创造性。比如通过思想政治课程、开展讲座等方法，采取集中授课的形式进行社会主义核心价值观教育。这种情况下，通常是教师上完课就离开、学生下了课就不学。事实上，学生思想素质提升是一个长期化的过程，这种短暂的、零散化的学习对提升学生思想政治素质效果不十分明显。加之高职院校思想政治教育队伍与普通高校相比仍存在不少差距，思想政治教师很难完全肩负起社会主义核心价值观教育的重任。这就要求我们必须要改进教育方法，充分利用校园媒体、网站、微博、QQ等现代信息技术，丰富社会主义核心价值观教育的手段，切实提高学生受教育的频次，在长期化、制度化、规范化上下足功夫。

2.3 与实践结合不够紧密

以往的社会主义核心价值观教育的重心倾向于理论的灌输，教师是教学的核心，学生成为被动接受的客体。这就导致不少学生认为其是空洞的理论，没有任何实际意义。但是，事实绝非如此。社会主义核心价值观对公民层面的要求，如爱国、敬业、诚信、友善，与我们的现实生活和今后工作有着密切联系。可以说是大学生在职业竞争中占据优势，尽快成长成才，实现和谐幸福人生的科学指南。但是，目前的社会主义核心价值观教育不能紧密结合学生学习和工作实际，不能为学生制定职业规划提供思想支持，尚未与学生的日常生活细节相联系。比如在高职院校物流管理专业“专业技能抽查”考试中，很多学生业务技能过硬，但是一些学生自我意识严重，责任感缺失，团队协作精神欠缺；部分考生存在随手丢弃垃圾的现象，在考试结束之后也不整理考场。通过这些我们可以发现，目前不少高职院校的社会主义核心价值观教育仍停留在理论灌输的层面，与学生日常生活、专业课学习、实训课程结合不紧密，因而造成了实际效果不明显的状况。

3 着力推进社会主义核心价值观融入课堂教学的对策——以高职院校物流专业为例

3.1 着力优化社会主义核心价值观课堂教学的校园环境

优化校园环境，是推进社会主义核心价值观融入课堂教学的保证。校园环境对于大学生的成长有重要影响，其包括人文、物质和自然环境。要赋予教学活动人文特征，切实转变学风和校风，形成良好的校园环境。促进教学楼图书馆等设施更加人性化，便于学生上课、学习，营造温馨明亮的教学环境。要把社会主义核心价值观融入校园环境中，推动校园人文、物质环境同步发展。要注重实训基地的环境布置，张贴6S标语，使学生置身于职业化的环境之中，积极培育学生的认真习惯，督促学生仔细对待实训课程中的每个细节，在良好环境的潜移默化下养成“讲文明、懂礼貌”的品质。要在校园内多宣传和报道正面新闻，把弘扬主旋律当成工作重点，发挥舆论的引导作用，积极倡导校园新风尚，培育学生的爱国、诚信品质。建立校园监督制度，鼓励学生加入践行社会主义核心价值观监督队伍，并在他律的过程中提高自律能力。在校园内深入开展净化校园环境活动，加大对不正学风的纠正力度，坚决取缔不良思想在校园传播的途径，对学生中的打架斗殴、考试作弊等现象严肃处理。强化校园媒体的自律能力，扎扎实实提升思想政治素养，加强其作为社会主义核心价值观宣传喉舌的角色意识，努力营造积极向上的校园氛围。

3.2 促进社会主义核心价值观与物流专业相结合，实现其内容的生活化

促进社会主义核心价值观宣传内容更加生活化，就是要立足物流管理专业实际情况，更加注重对“敬业、诚信”方面的教育，帮助学生树立爱岗敬业、诚信为本的意识，为今后在物流企业工作打下坚实的基础。要避免社会主义核心价值观教育脱离学生实际，多讲与学生当下生活、今后工作相关的内容，更加注重对最新物流管理前沿热点问题的讲授，帮助物流管理专业学生制定职业生涯规划，切实提升学生的思想素养和业务技能，帮助其在就业竞争中获得优势。要增加实训课程的比例，培养学生的动手操作能力，切实提升学生的业务素质。强化学校与物流企业的合作，为学生提供更多的实习机会，提高学生的实践能力、组织协调能力。在实训和实习中，把社会主义核心价值观对职业素质的要求渗透进来，建立岗位责任制，培育学生的责任心、公德心、协作意识。要注重对学生的爱国教育，引导物流管理专业学生把“个人梦”同中国梦相融合，帮助其树立强烈的爱国意识。积极组织学生观看红色电影、参加爱国教育讲座等，把爱国、遵纪守法等宏观要求，细化为对学生热爱集体和家庭、遵守班规和校规等方面的要求，增强社会主义核心价值观的通俗易懂性，使其课堂教学更加生动化、形象化，更易于学生接受。

3.3 不断提升思政工作者和物流专业教师的思想道德素养

强化思政工作者和物流专业教师的思想政治素质，是推进社会主义核心价值观融入课堂教学的关键。思想政治素质涉及政治、道德、能力、生理素质等，这些内容互相影响，密不可分。我们要着力造就一批专业的思想政治教育队伍，打造一大批“双师型”教师，即不仅懂得专业教育，而且懂得思想政治教育的教师，为社会主义核心价值观的宣传提供人才支持。要充分尊重学生的首创精神，把关爱学生当作社会主义核心价值观宣传工作的出发点和落脚点，切实解决好学生在物流管理专业学习中遇到的困难和问题，拉近学生同教师之间的距离，增强社会主义核心价值观教育工作者的凝聚力和吸引力，使学生真心喜欢该课程。作为教师必须严于律己，以身作则，在教学、考试、比赛、奖学金评比等活动中，坚持公平公正原则，为学生树立榜样，坚决杜绝把学生分类，照顾有关系、学习好的学生等不良现象。要认真备课，及时更新教学内容，把最新的社会热点、学生相关的切身利益问题，如学习、工作、思想中的困惑，激发学生听课的兴趣。要多举办教师素质培训班，打破教师培训零散化的现象，在长期化、规范化上下足功夫，注重对教师讲课实际内容的培训。积极开展高职院校间的交流、合作，搭建教师资源共享平台，拓宽教师视野，创新教学方法，促使教师在互相交流中增强讲课本领。要改变以教师为中心的旧理念，把学生当作教学中心，一切教学应以学生的需求为主，多深入学生中了解学生实际，做学生的良师益友，走进学生的心扉，挖掘学生内心的真实想法，从而优化社会主义核心价值观讲课内容，使之成为学生喜闻乐见的精品课，增强学生践行社会主义核心价值观的自觉性。

4 结语

社会主义核心价值观关系到大学生成长成才，关系到高职院校改革创新全局。把社会主义核心价值观融入课堂教学，对于培育综合型人才、促进办学水平显著提升，具有重大意义。因此，只有进一步强化校园环境建设、宣传内容的生活化、提升教师素质等方面的工作，才能使社会主义核心价值观真正成为引领大学生思想的价值观。

[1]赵亚娟.社会主义核心价值观引领下的高职院校校园文化建设[J].科教导刊(中旬刊)，2013（1）.

[2]杨青.以社会主义核心价值观创新高职院校思政工作[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2013（2）.

[3]任燕红.社会主义核心价值观融入马克思主义基本原理课教学的方法创新策略[J].学校党建与思想教育，2013（10）.

[4]杨庆芬.对高职学生进行社会主义核心价值观教育路径研究[J].卫生职业教育，2013（2）.

Exploration on blending socialist core values in classroom teaching——Taking higher vocational logistics management specialty as an example

XIA Jian-hui,WANG Jin-ping
(Hunan Post and Telecommunication College,Changsha,Hunan,China 410015)

In recent years,China's socialist core values education has got an unprecedented success.However,the new situation and new tasks ask for higher demands for socialist core values education for higher vocational college students in logistics specialty,which results in many difficulties and problems,such as the lack of infiltration education,relatively-lagged education methods and lack of practice.For this reason,we must focus on the classroom teaching optimization of socialist core values,promote the combination of socialist core values and specialty construction,and enhance the ideological and moral quality of the ideological workers and professional teachers.

higher vocational colleges;logistics specialty;socialist core values;classroom teaching

10.3969/j.issn.1671-9581.2014.01.031】

G641

A

1671-9581(2014)01-0112-04

2013-11-21

［收稿日期］本文为2013年湖南省高校思想政治教育研究课题“社会主义核心价值观融入高职教育研究”阶段性研究成果（课题编号：13C44）。

夏建辉(1965-)，女，湖南宁乡人，湖南邮电职业技术学院副教授，研究方向：思政及管理类课程教学工作。