技工学校实习生管理的措施研究

李平 宋小双（新疆伊犁州高级技工学校 新疆 伊宁 835000）

实习是教学的一个重要组成部分，是技工学校的学生更好地接受企业文化，并且将课堂上学到的理论知识与企业的实际生产进行融会贯通的一个过程。在这个过程中，可以培养学生分析和解决实际问题的能力，以期达到教学过程与企业生产过程的真正融合。技工学校注重学生动手能力的培养，而实习最能培养学生动手能力，它是校内实训的有效补充。如何对实习生进行管理，就成为保证教学效果的必要条件。如何有效开展实习生管理工作，成为当前建立和完善技工学校教育的充要条件。

一、存在的主要问题

1.实习生管理制度不健全

目前，伊犁州的企业都存在接纳实习生的现象，但却没有一套完整的实习生管理制度与之配套。而学校对于企业从实习生的招聘开始，一直到后期的工作要求、薪酬等也没有一个通用的标准，致使目前实习生的管理情况不容乐观。由于管理制度的不健全，导致很多纠纷没有制度可以依靠，处理的随意性比较大。

2.学生受伤事件时有发生

虽然，在实习前学校都会进行实习前的动员，强调安全的问题，但是并未引起学生的足够重视。学生首次进入企业环境，安全意识较为淡薄，虽然刚开始可能较为紧张，处处小心，但是很快这种小心谨慎的态度就会变成麻痹大意，在突发事故面前，不知所措，手忙脚乱，进而导致事故的发生。有些企业虽然有相应的规范，但是执行起来却不到位，没有能够有效地落实，这与企业里面指导教师履行职责有很大的关系。

3.学生定位不够准确

在企业里，实习生的身份比较特殊，既属于学校的学生，又要服从企业对员工的管理规定，导致很多学生对自己的定位不准确。从进入企业开始，身份的突然变化是很多学生措手不及，从课堂走进培训室，从仿真工厂走到生产一线，工作量的加大使学生心理落差较大。繁重的工作现实与美好的理想促使学生产生矛盾的心理，随着实习生活的进行，这种心理如果得不到有效的引导，将会促使实习生产生消极不合作的态度。加大了实习生管理的难度，不利于校企合作的有效进行，进而影响学生的将来。

4.学校监控不够到位

目前，伊犁州学生实习主要有两种途径，一种是学校与企业直接联系，另一种是学生自己联系实习单位。这就导致学生实习的场所较为分散，且分布的地域范围非常广。而且，学生的实习时间较长，多为半年到一年，由于师资力量所限，学校对实习生的管理就存在困难了。技工学校的学生普遍自控能力不是很强，遇到困难容易打退堂鼓，而且，现在的学生在吃苦耐劳方面都很欠缺，使学生的稳定性下降。

二、应对措施

1.建立健全管理制度

无论是日常教学还是实习教学，保证学生的安全是最重要的，单纯把安全教育交给学校或者交给企业都是不正确的，这需要学校和企业的通力合作，学校负责把安全教育融入到日常的教学过程中，而企业也需要投入更多的精力，来加强对实习生的管理。而且，学校要针对技工学校学生的特点，根据不同的工作岗位、工作环境，开展专门的职业安全教育。同时，要加强校内实训的管理力度，聘请企业的师傅来学校讲授实训课程，按企业的标准对学生进行要求，使学生提前了解企业，提升学生的适应能力。学校的领导和企业的领导都要重视学生的实习工作，建立健全系列管理制度，并重抓落实。在企业实习期间，指导教师必须全程指导，“手把手地交，一对一地学”，防止安全事故的发生，为实习安全提供保障。

2.立足实际提供平台

目前，技工学校的学生以独生子女，单亲家庭两种情况居多。因此，企业应给予学生更多的关爱，更多的鼓励，为他们在企业的适应、发展，提供一个温暖的平台。而且要充分考虑学生有学校到企业心理上存在的落差。不要一次性加重学生的工作量，要循序渐进，让学生慢慢去适应新的工作、新的环境。企业也可以根据自己的实际情况，建立适合自己的激励机制，将实习学生纳入企业员工的考核机制，以此来调动实习学生的自信心和工作积极性。

3.校企联合注重实效

由于实习生的特殊情况和特殊身份，在进行实习生管理时更需要校企之间的紧密合作，互通有无，形成合力。学校可以利用企业的带教师傅加强对学生的管理，弥补师资力量的问题，企业也可以通过学校教师的蹲点，解决一些技术理论上的问题。这不仅可以加强实习生的管理工作，而且节约了成本，实现了效益，提高了教师的水平和工作能力。尽量保留学校期间的班级管理制度，做到管理上不留死角，而且要丰富学生的业余生活，让学生不仅物质上得到满足，而且精神生活上也受到足够的关注，促使他们更好地融入企业、走上社会。

4.激发工作积极性

实习生是怀着满腔的热情进入企业的，虽然对他们来说，企业较为陌生，但他们对未来充满激情，企业应针对这一特点，给学生提供未来发展更高岗位。让学生看到奋斗的目标，促使学生去提高技能，调动他们参与管理，融入企业发展的积极性，从而为企业的发展注入活力。

总之，实习过程是学生走上岗位的关键一环，为了走好这重要的一步，需要科学的管理，学校与企业的通力合作。