用爱点亮孩子心中那盏灯

王丽馨

在高寒林区做小学班主任工作30年了，一路走来有欢歌笑语，也有辛酸苦涩，每天与学生在一起，看着一拨儿又一拨儿孩子长大，心中更多的是欣慰和自豪。我的体会是，作一个好的班主任，一要有爱心，爱学生就像爱自己的孩子；二要循循善诱，点滴滋润。

一、用爱感召，用情转变

思想教育是班主任工作的重心，所以在平时的工作中我把德育工作放在第一位。小学阶段的学生主要是打基础，这时期的孩子们有着各种各样的愿望和梦想。从生理心理的角度来说，学生的性格天赋各异，接受能力也不同。那么怎样让他们在充满爱的环境中快乐的学习成长，也让那些顽劣的学生有所转变？我就从爱到情入手。古人云：“感人心者，莫于情。”情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开，以情感人是教育学生的根本方法。

我班有个学生因家庭的负面影响较大，他本人没有集体观念，不懂施爱，思想偏激，对同学之间的矛盾总是用武力解决，班里同学都不喜欢他。我了解到在他三岁时妈妈就被爸爸用暴力逼出家门，他从小缺少关爱，所以我就多方面给予他心灵的温暖。一次运动会上，同学们由家长领着，拎着一包包喜欢的食品来到学校，唯独他在班级队伍的最后，脸朝后面蹲在那里。看到他那窘迫失落的样子，一股怜爱之情和责任感立即涌上心头，我马上去买了包小食品递到他手上，他很感动，从他的表情我知道他在心里跟我拉近了距离。我就趁热打铁，与他进行心灵的沟通，逐渐培养他良好的行为习惯。慢慢地他接近了我，信任我，把我当成亲人，与同学相处也合群儿了。有一次综合练习课上，让孩子对老师或爸爸妈妈说自己想说的话，他当时说的话让我至今难忘。他说：“等我长大了，有钱了，就领王老师去吃大餐；要是老师死了，我就把她深深地埋起来。”当即引起了同学们的哄堂大笑。过后，我问他：“为什么要把老师埋起来？”他回答说：“埋得深深的，过好多好多年以后还能看见，就像电视里演得那样。”多么的天真无邪！爱学生，就能拉近与学生的距离，使学生愿意接近你，视你为朋友，向你敞开心扉，愿意与你交流，愿意接受你的教育。

由于我对班级的每一个学生都像自己的孩子一样关心爱护，为他们营造温馨的学习氛围，同时也对学生起到一个引领的作用，所以全班同学在一起就能其乐融融地学习。用正确的人生观、价值观和先进典型案例进行教育，让孩子们融入积极向上的群体内，在孩子们成长的过程中给予更多的“正能量”，在他们的心灵深处播撒情与爱的种子，就会为和谐社会绽放出绚烂之花。

二、激励表扬，以点带面

为提高学生的学习成绩，当教师的大都废寝忘食，刻苦钻研教材，积极参与教研活动，在“教”上面用尽了功夫，但往往效果不尽如人意，究其原因可能是忽略了“学”这一头。“教”的挖空心思不厌其烦，而“学”的积极性没有被调动，效果不佳。我的主要做法是，尽量在学习兴趣的挖掘、引领和培养上下功夫，让学生多动脑、多动手，并针对不同学生的特点为他们量身制定提高学习成绩的方案。

激励表扬是行之有效的方法。在平时教学中，鼓励学生要有自己的见解，树立好学、好问的信心。地球在转动，世界上的一切事物每天都在发生变化，不是只有成年人才能发现。所以对学生的提问、质疑或见解总是及时表扬鼓励，鼓励他们去探究。比如，讲《两个铁球同时着地》时，有的同学说：你抱着一个一公斤重的铁球和抱着十公斤重的铁球跑起来的速度能一样吗？同学们展开激烈地争论。我就让他们通过查资料，或自己去实践来寻找答案，大大调动了学生的学习积极性。学习的内容不局限在教科书上，比如我布置了观察日记，几个学生在一起玩耍时发现了泥土中的蚯蚓，他们就会争论为什么它没有脚却能行进，哪边是头哪边是尾等他们好奇的问题，这时老师就势进行指导，让他们细心观察并写出观察日记，最终把问题弄懂。通过这一过程他们懂得了世界上有许多知识需要去学习研究，由此将“苦学”变成了“乐学”，由要我学到我要学。

我带的班级近十多年里每届都有在本校年级名列前茅的尖子生，还有在州里、省里升高中或高考中居榜首的好成绩。有的同事说我幸运，总能碰上好学生。其实也不然，因为好学生的培养也需要用心。通常班里的尖子生都具有较高的智商和情商，所以老师要引导他们对知识有强烈的渴求，学习中培养他们的观察力、想象力和创造力，让他们迈开科学探究的第一步。扎实基础、正确方法、良好心态是尖子生的必备素质。同时，这些学生又是班级的骨干，我注重以点带面，用优秀生影响带动其他学生，形成良好的热爱学习、积极向上的氛围。

三、课外阅读，开阔眼界

《好妈妈胜过好老师》一书中讲了一个“小魔棍”的故事，假如你有了这个小魔棍，你就无所不能。那么这个魔棍究竟是什么呢？我把这个故事讲给孩子们听，他们都好奇地想知道并拥有这个小魔棍。这时我就告诉他们，谁都可以拥有它，它就是“阅读”。同学们听了半信半疑，我就引导他们去试一试。在二年级第一学期，我就开始搞阅读活动，在学生的阅读能力还很差、表达能力也不强的情况下，我开始让他们写读书笔记和日记。刚写的时候，全班只有几个人能写出来，绝大多数同学写得不完整，每天我都花很多时间和精力去批阅，发现问题，及时指导。即使写得不好的同学也知道了一些常识性的东西，时间长了知识面就会拓宽，逐渐就会养成读书的习惯。另外，我还让他们看中央电视台的“新闻联播”“走近科学”等，丰富他们的知识，扩展他们的视野，也从中了解国家大事。根据学生的兴趣爱好和习作情况，给他们归归队，觉得哪些孩子适合散文诗的，就向他们推荐名人作品，比如朱自清的散文诗集，以便吸取营养。对班上的几个阅读能力强的优秀生，引导他们在寒暑假选一本四大名著来阅读。经过这两年的阅读活动，许多同学拥有了这根神奇魔棍。每天课下，总有学生兴致勃勃地向我谈他阅读中的发现和体会，在他们的脸上我看到了阅读给孩子们带来的快乐和收获，现在他们写作文有话可说、有事可写，自己的想法能够清晰地表达出来，日积月累中基础扎实了，知识面拓宽了，同时我也从孩子们那里学到了许多新知识。

为了丰富学生们的生活，提升素质教育，我还自学了棋类和书法，利用课余时间来教授，并积极组织各种文体活动和社会实践活动，有些平时学习成绩比较靠后的学生也学到“一技之长”，有的还在当地以及省级和全国比赛中取得了较好的成绩。这些不仅对孩子的成长和未来走上社会有帮助，更让学生们通过参加这些活动开发自我潜能，发现自身价值，树立了自信心，陶冶了心灵，留下学生时代美好的记忆，感受到学校大家庭的温暖。

教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。每当学生向我吐露心声时，我都会用欣赏的目光看着他们，用赞赏的语言鼓励他们，倾听他们的讲述，分享他们的快乐，而孩子们被老师欣赏也是一件最幸福的事。我用辛勤的汗水浇灌这些花朵，愿为他们插上智慧的翅膀，为他们铺平成长的道路，用爱点亮他们人生启航的灯。