浅谈农村小学班级创新管理

○陈小兰

（永登县柳树乡复兴民族小学，甘肃 兰州730300）

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个班级充满朝气、蓬勃向上、高效管理的根本措施。

农村小学班级管理，是伴随着农村小学教育事业一起发展的，在我国教育事业不断深化改革的今天，小学班级管理的内容和方法面临着新的挑战。随着现今社会的发展和变化，独生子女越来越多，农村小学教育的管理工作也在面临很多挑战，因此农村小学班级创新管理势在必行。

一、抓细节，促习惯

著名教育家叶圣陶曾说：“教育的粗浅含义就是养成好习惯。”而习惯则是日积月累的细节。教育需要注意细节，细节决定成败；细节往往是教育的良机；农村教育更是如此。印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯：播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，好习惯能让人终身受益。养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等，而我在班级管理中还把孝敬父母作为一个重要习惯提出，目的就是要让学生懂得最原始、最单纯的爱。

1.写字习惯。良好的写字习惯不仅能练就一笔好字，还有有利于身体发育、身心健康。为了培养这一习惯，我把写字教学和班级管理结合在一起，把“关口”，抓“细节”。一年级是写字的开始，我首先把好开头关。从写字工具的准备，“双姿”的规范；基本笔画、字体结构等细节去抓。“有了规矩，就会成方圆”，慢慢就养成了好的写字习惯，学生对写字产生了浓厚的兴趣。三年级是写字的转折阶段，比起始阶段更为重要。尤其是农村的小学生。我把好“转折”关。学生由铅笔字书写过渡到写钢笔字、毛笔字。刚开始许多学生没有像样的钢笔、毛笔，甚至有的拿木棍代替毛笔，不按要求握笔，随心所欲，写的字也发生了“质”的变化。在我的班主任工作中我再一次抓这一转折时期的细节，把培养良好的书写习惯当作头等大事来抓，联系任课教师时时检查写字用具，手把手教学生如何握笔，不断纠正学生的写字姿势，要求：“头正身正，臂开足安；有顿有挫，有轻有重，有缓有急，要一笔一画，写规范，写美观。”做到这些无疑对学生的意志有所磨炼，精力有所耗费，对注意力的培养、身体锻炼、心情的优化有很强的推动作用。我每次在黑板上写粉笔字总是端端正正的正楷字。我时常用“看谁比老师写得漂亮”、“谁是小小书法家”等语言激励学生，时时监督学生写字，时间长了，学生写字一丝不苟。有的家长说“你的学生写的字像你写的一样漂亮”，我听后心里无比自豪。从这一细节的严抓中，培养了学生良好的写字习惯，实现了育人的多重效应，实现了治班的高效目标。

2.卫生习惯。现在的农村小学生，大都由不识字的爷爷奶奶带，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯，如生活不能自理、缺乏自觉性、劳动观念差、纪律松散，再加上近年来学生人数越来越少，搞卫生成了问题。如，我所带的三年级班只有10个学生。男生5人，女生5人。3个独生子女。他们大都不会劳动，也怕劳动、怕脏，没有责任心，卫生按时搞不掉。卫生工具乱摆、乱放。弄不好卫生工具也找不到了。说实话，教学三十年，一直担任农村小学班主任工作。从未有过这样的困窘。后来，我静下心来一想，这也难怪。这正反映了现代教育的薄弱环节，没有从小培养孩子去劳动。低年级时一般由家长或老师替他们搞卫生。我决定从学生日常生活的细节入手，按由扶到放的计划，教会他们劳动，让他们热爱劳动。搞环境卫生，我和学生一起搞，让学生跟着我学，边示范边指导。早上发营养餐，我打来开水，热过奶子，就让每个同学利用热过奶子的水去洗手。每天找一个学生去洗抹布、擦桌子，这时我发现有些同学很聪明、学得真快，动作很协调。我就顺势表扬。这一表扬，表扬出了“精彩”，由原来的轮流干，变成了抢着干。我趁机又设计了竞赛栏，记录每天的班级管理情况。没想到收到了意想不到的效果，学生劳动积极性高了，还掀起了争做好人好事的高潮；集体主义观念强了。开始自主管理班级事务；勤奋了，踏实了，养成了良好的学习、生活习惯。在家访中家长们高兴地说：“这学期孩子的变化真大。懂礼貌了，爱劳动了、讲卫生了。老师你用了什么招儿？”这就是我抓细节、促习惯的妙招。

二、树标杆，促上进

1.班主任要率先垂范，模范做人。要想做好班级工作，就要努力做魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。农村小学生天真、单纯，善于模仿，班主任是学生的楷模。在学生心目中，教师是完美的偶像，教师的一举一动都会对学生产生积极影响。良好的班主任形象以及人格魅力，都会有效促进班级工作，促使学生发奋学习。因此作为班主任老师平时要注意形象，不断加强学习，不断提高理论水平和道德修养，在学生面前树立良好的形象，要以身作则，言行一致，严以律己，模范做人，以良好形象影响学生，以严格的学风感染学生，以奋发向上的精神带动学生。如由于受家庭和社会的影响，说脏话在农村学校时有发生。鉴于这种情况，我平时说话很注重言词，讲究文明；教育学生讲究艺术。长此以往脏话在我班就悄然消失了。我还特别讲究衣着朴素大方，从不奇装打扮，在我的影响下，我班的学生个个衣着端庄。

2.树立学生榜样。为了让学生学有榜样、赶有目标，我在班中选出部分学生，成立“书法”、“绘画”等兴趣小组。利用课余时间，给予一些书法、绘画基本功的指导与训练，对表现好的学生大力表扬，还进行了物质奖励。学生是有可塑性的，看到同学比自己好，会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时，作业书写非常不认真，我每天故意在他的旁边表扬那些作业认真的同学，还用一种激励的目光看着他，同时又好像在暗示，老师相信你一定能写好。这个同学做到了，他的作业成了优秀作业。

“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新榜样的方式，激发学生的上进心，鼓励学生更上一层楼。

三、选策略，促发展

班主任制定管理方案一定要适合本班的实际情况。我根据学生人数少的特点采用了群体决策。“群体”决策是“人人参与”的决策，它超越了班主任的个人智慧，借助班级这一组织由组织内的人共同参与，把决策权分散给全体学生。我鼓励学生做班级的主人，积极主动地为争创文明班级、先进集体出谋划策，多做实事、好事。开学初，我组织学生开展“三个一”活动：每人为搞好班风学风建设出一个好点子；每人设计一套课外集体活动的好方案；每人给任课老师提一条好建议。诸如班级的出勤、纪律、卫生、文体等各方面的管理，以及班规的制定等等权利都下放给学生，从而调动广大学生参与班风建设的积极性。

总之，班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满育人艺术的工作。它影响着每一个学生的成长，甚至影响着一生的生活道路。班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更要有与时俱进的创新管理。