高校关工委在贫困生工作中的作用探析——以扬州职业大学为例

卢 子 华

(扬州职业大学，江苏 扬州 225009)

随着高等教育的普及和客观上生源数量的逐年锐减，我国高考录取率连年攀升，越来越多的青年人能享受国家教育改革的成果，使更多家庭经济困难的学生能有机会进入高校学习，但高校特别是高职院校贫困生比例也在同步上升，成为当前高校学生工作面临的新挑战。笔者所在学校地处苏中地区，据统计80%的学生来自农村，61%来自苏北地区，贫困学生比达到27%，其中极度贫困学生占比达到8%，相当一些学生出于学习成本的考量主动放弃本三就读高职，致使高职院校贫困生比例超过本科院校。每一个贫困学生的背后都关系着一个贫困家庭的希望，做好高职院校贫困学生帮扶、教育和管理工作，不仅是落实党的群众路线的生动实践，更关系着和谐校园、和谐社会的建设与发展。

一、贫困生帮扶工作现状和问题

贫困生大多是来自社会基层的弱势群体家庭，他们是大学生中身份特殊又不容忽视的群体。大多数贫困生有着自身显著的特点，他们生活上不得不依靠外界的帮助，否则无法完成学业，另外，他们一方面积极要求上进，另一方面大多又十分自卑敏感，贫困生问题无法简单套用一般大学生问题的工作思路和方法。近年来，越来越多学者也开始关注贫困生问题，进行了系统研究，重点主要集中在贫困生的资助政策、思想问题、心理问题及成长环境优化的研究上。［1］

国家和高校对贫困生的资助工作进行了大量的实践探索，主要包括三个层面。一是贫困生政策资助。从国家和社会层面而言，对贫困生的资助主要侧重于经济和物质帮扶，曾经历过家庭担保贷款、高校集中贷款、生源地贷款等阶段。目前基本建立了“奖、助、贷、减、免”资助体系，即以国家助学贷款为主包括国家奖学金、国家励志奖学金、助学金、学生贷款、勤工助学、学费减免以及积极引导和鼓励社会团体企业和个人面向高校设立奖助学金等在内的多元化资助体系，使更多的贫困生享受到党和国家的温暖，切实缓解了贫困生的经济困难，打好了提高贫困生幸福感的物质基础。二是贫困生帮扶工作。相当多的高校将贫困生资助工作列入学生工作体系，目前，高校对贫困生的帮扶工作主要依托高校学生处资助中心、二级学院辅导员、班主任等力量开展工作，他们在各自岗位上对贫困生的帮扶工作起了一定的基础性作用。三是提供勤工助学岗位。部分高校在食堂、超市、图书馆等生产服务型单位中设置勤工助学岗位，招聘贫困学生参与生产服务活动，付给相应报酬，实行以工赈困。组织贫困学生或者贫困学生个体自发参与社会活动，通过家教、打工等方式获取报酬。

反思高校贫困生工作，存在需要进一步提升和改进的地方，主要表现在以下几个方面。一是物质帮扶多、精神帮扶少。目前，国家宏观政策上为高校提供了生源贷款额度，按学生比例划拨国家励志奖学金、国家助学金，是纯物质性资助;学校层面上是做好相应国家政策配套和学费减免、勤工助学工作，也主要是物质性资助。但对贫困生的帮扶，不应仅限于经济帮扶、物质帮扶，更应该拓展做到思想扶贫和心理扶贫，发挥贫困生的主观能动性，使他们在精神上、心理上成为强者，拥有健康的心理和健全的人格，从而成为全面发展的人。二是生活帮扶多、学业就业帮扶少。当前高校贫困生帮扶工作较多地集中在贫困生认定、资助金额发放等具体事务性工作上。但在学业指导上帮扶比较少，据调查65%的贫困生有过社会打工兼职的经历，绝大多数贫困生打工兼职与专业实践无关，打工经历无益于专业实践，一定程度上影响学生学业，不能做到资助与专业学习和能力提升相结合。另一方面，贫困生就业帮扶更显不足，但这恰恰是对贫困生家庭最有力的资助，也是贫困生教育成本的最佳补偿。三是帮扶工作力量单一。目前的贫困生帮扶工作纳入学生工作系统，由资助中心和辅导员承担。而当前高校资助中心的老师们常年忙于资助各种政策文件的下发、任务的布置、二级学院贫困生资料的汇总和审核、资助网络系统的维护和更新、奖助学金的发放等大量事务性工作;辅导员和班主任在学生管理工作任务中工作量大而繁杂，内容涵盖学生的日常管理、思想政治教育、党团建设、学风建设、安全教育、招生就业、评奖评优、资助、大型文体活动策划与实施以及突发事件的处理等，他们对贫困生帮扶往往表现出心有余而力不足，有时存在疲于应付的现象，不能专心地对贫困生开展贫困生思想、心理等帮扶工作，对困难学生的培养不够全面，使帮扶效果受到了一定影响。

因此，如何依靠其它社团组织，动员更多元的力量参与高校贫困生帮扶工作，力求对家庭经济困难的学生进行精致化的培养，提高贫困生资助工作绩效，成为高校贫困生帮扶工作的新课题。

二、高校关工委在贫困生工作中的优势

高校关工委是一个拥有一批离退休老同志为主体的组织，他们能够用自己的经验和专业特长，对家庭经济困难的学生从专业上、心理上和生活规划上进行指导。同时，关工委老同志大多是在高校工作很长时间、在一定的领域内取得成就的成功人士，在与困难学生的交流中，更能达到良好的教育效果。他们在贫困生帮扶中拥有绝对的优势。

(一)主体优势

高校离退休干部、教授等老同志是高校关工委的主要力量。这些老同志长期从事教育工作，他们爱教育、懂教育、善教育，是高校培养高素质合格人才的重要教育资源，其作用是高校其他组织所无法代替的。［2］

(二)精神优势

关工委的老同志大多经历过苦难生活的磨砺与考验，他们没有被艰辛的生活打垮，而是始终保有自强不息的精神，通过自身艰苦卓绝的奋斗，最终走上了成功之路。由他们来做贫困生思想工作，可以帮助贫困生克服思想障碍，引导他们正确对待贫困，勇于面对生活，塑造健全人格，走勤奋学习之路，在服务社会和人民的过程中，努力实现自身的价值。

(三)时间优势

关工委成员大多数由退休人员担任，相比于在职教师，他们拥有更多自由支配的时间，工作时不用被其他事情所占据，有利于他们全身心投入，专心对贫困生开展深入细致的帮扶教育。

(四)资源优势

关工委成员中很多具有特殊的社会身份，拥有人格魅力和强大的号召力，他们主动争取社会支援，为贫困生募集资金，作为学校济困助学金的一个有益补充，为他们送去一份实实在在的温暖，为学校贫困生帮扶工作发挥很好的补缺作用。

三、高校关工委在贫困生帮扶工作中的对策

近年来，扬州市职业大学充分认识到关工委在高校育人中的优势作用，对校关工委的组织机构和成员重新进行了调整，紧紧围绕学校中心工作，积极主动配合主渠道做好服务工作，开展了有声有色的系列活动，取得了显著成绩，有力促进了关工委工作常态化开展。对贫困大学生的帮扶成为校关工委工作的重心，以对贫困生思想、心理等全面培养帮扶替代单一的经济物质帮扶，得到师生和省教育主管部门的认同和高度评价。

(一)物质帮扶

学校与社会、个人与集体形成帮扶合力，通过各种途径与渠道，筹集学校的爱心资金，成为扬州市职业大学关工委工作的一大特色。学校关工委高度关注贫困生生活，经常组织关工委成员了解贫困生的生活境况，借助自身力量和他力增加爱心基金的来源，加大对贫困生的支持和援助，给他们提供必要的物质帮助，关爱优秀贫困大学生的成长和成才。关工委在取得学校经费有力保障之外，还充分发挥个人魅力和社会号召力，积极争取社会支援，多次登门拜访市领导以及市慈善总会、市福利彩票中心、扬农股份有限公司等单位，介绍学校发展成果，介绍学校品学兼优的贫困大学生的优秀事迹，反复协商，2013年共筹得助学成才基金50 万元。尤其值得一提的是，退休教师朱捷教授也多次主动联系大献爱心，个人捐资20 万元在校关工委设立助学成才基金，创下学校教职工个人捐资助学的纪录。朱捷教授的善举为学校捐资助学良好氛围的形成起到了示范作用，为全校上下重视关心下一代工作起到了楷模作用。校关工委根据基金来源，为贫困生专门成立助学成才基金，制定了《助学成才基金管理办法》，规定助学成才基金是作为学校济困助学金的一个有益补充，重点资助那些贫困群体中品德突出、成绩优秀的学生成长、成才，全年共有40 名优秀贫困大学生各获得1000 元的资助。另外，学校还开辟专用场地作为“爱心驿站”，常年接受师生的捐款捐物，仅“5.19”一日捐当天就募得善款73160 元，衣服、鞋、图书等物品共计4104 件，每月10 号下午接受师生捐赠，以及向贫困生发放物资。这一系列举措解决了贫困生的后顾之忧，能够促使贫困生安心学习，促进他们顺利完成学业，彰显了关工委对贫困生帮扶工作的巨大作用，得到了学校和广大同学的充分肯定。

(二)心理帮扶

帮助学生解决心理上的困惑尤其是帮助贫困生解决心理问题，是当前关工委不容忽视的一项工作。高职院校家庭经济困难学生大多数来自经济落后地区，由于长期所处的教育环境、生活环境处于劣势，和城市的孩子在心理上有着较大的落差。通过访谈，发现家庭经济困难学生的人际关系比较敏感，其中尤以人际交往、自卑、抑郁、焦虑、虚荣、封闭、学习压力大等心理问题较为突出，部分学生家人也存在自卑、抑郁、焦虑的心理问题。鉴于此种情况下，教育者对贫困生实施物质帮扶的同时，更应该密切关注和重视贫困生的心理问题。校关工委竭力支持和帮助学校心理咨询中心进一步做好工作，聘请具有国家二级心理咨询师资格的教师加入关工委，以求在贫困生心理帮扶上提供更专业的服务。并经常找贫困生谈心，对贫困生随时进行心理辅导，通过面对面咨询、QQ 或微信等网络咨询、电话短信咨询等各种咨询形式，发现有心理障碍或心理危机的家庭经济困难学生，主动进行询问和干预，帮助他们减轻心理压力，走出心理困境，增强他们应对心理危机的能力。每年在学生处组织各学院对贫困生家庭回访时，关工委成员也主动随行班主任、辅导员到贫困生家庭，给家庭经济困难的学生家长送去关怀和慰问，大大增强父母的自信心，进而能够积极协助学校督促孩子更加勤奋刻苦学习，常怀感恩之心。另外，关工委成员也主动走上讲台，积极为贫困生开设心理辅导报告，如校医学院二级关工委为贫困女大学生举办《魅力女生》讲座，动员大家培养良好的心理素质，始终做到自尊，自爱，自立，自强，自信。

(三)思想帮扶

有什么的思想，就会有什么样的行动。关工委在高校教书育人工作中，更加侧重于育人，把握住学生的思想方向，培育健全的人格。关工委成员通过长期深入地与贫困大学生接触，认为高校贫困生作为高校的一个特殊群体，也具备了当代大学生普遍的思想政治素质，如他们中的大部分人都拥有伟大的理想目标、坚定的政治信仰、热爱祖国、热爱共产党、意志坚定、吃苦耐劳、坚忍不拔、刻苦学习等优秀的素质，他们的思想政治主流是好的，积极进取、健康向上。但是，也有部分高校贫困生存在比较明显的问题，比如理想信念不够坚定，不能正视自己的贫困，不能正确面对别人的资助，缺乏感恩之心，缺乏应有的诚信意识，不能吃苦耐劳、努力奋斗，喜欢不劳而获，“等、要、靠”思想严重，甚至有些人有仇富、仇视社会的心理。［3］面对某些贫困生的这些负面思想，学校关工委积极与校学生处、团委、各二级学院党总支、学工办、团委等部门对接，形成合力，借助学校青马工程平台、入学教育平台等经常举办讲座，学校关工委秘书长等成员积极走上讲台，为贫困生举办了理想信念教育、诚信教育、感恩教育、优秀贫困大学生励志报告等讲座，通过给予贫困生像朋友一样的思想关怀，关工委帮助他们树立起正确的世界观、人生观和价值观，明确了是非观念，指导他们用科学发展的思想促进自身成长成才;鼓舞大家刻苦学习、努力拼搏，培养坚强的意志，积极向上的人生态度，最终实现自身价值;激发他们丰富的道德情感，提升道德认知，养成道德行为，从而提高道德素质，最终健全其人格。

(四)能力帮扶

能力是当前高校人才培养的一项主要内容，而高校贫困生由于长期受教育环境和经济基础的限制，学业能力、综合素质、就业能力等都受到了较大影响。为了提高贫困生的学业水平，培养他们的综合素质，提高他们的竞争力，得到更多平等竞争的机会，帮助他们顺利就业，校关工委积极思考可行性对策，采取了一系列措施，扎扎实实地给予贫困生学习、全面发展等能力方面的帮扶。各二级学院关工委返聘优秀老教师给学生授课，传授学习方法，注重启发自主学习能力的培养与提升，对于少数学习上仍存在困难的学生采取了课后辅导的方式，提高学生的学习效果，增强他们学习的兴趣;组织老教师参与学生论文设计和答辩，指导他们认真分析和总结，提高他们分析和解决问题的能力;组织老同志参与学生社团、暑期社会实践等活动指导，鼓励贫困生多参与各项活动，在活动的过程中多与人接触沟通，培养和提升他们团队合作的能力及综合能力。

四、结语

充分发挥老教师余热，开展多种活动对贫困生进行能力培养与提升的帮扶，是扬州市职业大学关工委多年工作的实践创新。

［1］ 吴媛.提升高校贫困生幸福感研究［D］.赣州:江西理工大学，2013.

［2］ 丁纯杰.浅谈“关工委”在大学生思想道德教育中的优势作用［J］.广东技术师范学院学报，2004(5):92-94.

［3］ 丁敏.高校贫困生的人文关怀探究——基于思想政治教育的视角［D］.苏州:苏州大学，2013.