浅析《建筑构造》教学方式的创新与实践

黑龙江 刘涌涛

一、建筑构造课程在建筑学专业中的重要性

《建筑构造》是本专业技术性较强的课程，同时也是一门承上启下的课程。通过授课，使学生了解和掌握大量民用建筑各组成部分的构造原理和构造方法，并能根据建筑物功能要求，对建筑材料和节点相互之间的连接方法、受力合理性等进行理解和思考，熟悉建筑一般装修的类型与构造做法，同时应注意建筑物必须满足防潮、防水、隔热、保温、隔声和防震等各种特殊节点的构造做法，提供适用、安全、经济、美观的构造设计方案，为后续大型公共建筑构造及高级装修的原理和构造方法等打下必要的基础，为培养具有创新意识的职业建筑施工人员奠定坚实的基础。

二、建筑构造课程教学目前存在的弊端

1.缺少必要的教学实践

教学计划过程中，许多学校压缩构造课时，教学过程为赶进度，以理论讲授为主，缺少去施工工地参观教学实践的必要课时。应该从基础到屋顶，随着课程的不断推进，知识难点的不断增加，学生急需将课本中学到的抽象的知识和内容，能够到实际的施工现场亲身体验，加强感性认识，提高对构造细部节点的理解与掌握。

2.学生缺少相关的感性认识

与建筑设计课程相比显得较为枯燥，造成学习上的困难。对于建筑技术方面知识了解很少的学生来说，课本内容繁多，再加上许多构造节点图，想学好确实非常不容易，而对于教师来说教学难度也很大。即使毕业几年的建筑专业人员在工程实际中也只是套用标准构造图集，有创造性的细部构造设计能力不足，不能结合实际的工程进行设计。近年来国家一、二级注册建筑师资格考试中，与《建筑构造》教材有关的“建筑材料与构造”及技术作图题通过率很低，也反映了学生在学校对这门课基础知识部分掌握程度有限。

3.教材修编滞后

随着新技术、新材料、新工艺的不断发展，建筑的设计方法、结构体系、材料体系等都发生了很大的变化，许多材料的受力特点、连接方式发生根本了的变化，一些材料及做法已经很少使用。例如对能耗高、性能差、污染环境产品如粘土砖、普通钢窗以及湿挂石材、水刷石、斩假石、干粘石等，现在国家大力推广的绿色建筑、节能建筑相关的知识内容却没有在教材里及时补充；加上建筑行业新的国家标准、技术规范、标准图集不断更新，导致学生在学校接受的专业知识已落后于建筑设计行业的实际发展水平，学生就业与其学历层次、专业水平不相吻合，《建筑构造》教材已无法适应当前的社会需求。

三、对《建筑构造》教学改革的探讨

针对存在的实际问题，我们在教学中进行了改革和尝试，根据学生的反映和自身的体会以及毕业设计整体水平，《建筑构造》教学效果有了一定程度的提高。

1.针对缺少教学实践，在这个思路上,开发了一套完整与教学设计模式相适应,与教学内容吻合的一套课件,运用了工程资料图片、影像资料,且通过虚拟软件制作动态的三维逼真模型图,逐步实现将工地搬到教室,将学生置身于工作场面。这样不仅有利于职业素质的培养,也能激起学生的学习激情。这套课件实施以后取得了良好的反响。

2.教学内容的整合——以实际的项目工程为载体,与建筑设计相融合发挥校企合作,将建筑构造与实际的建筑工程融合。且以建筑设计项目工作过程为导向,以建筑设计分部分项工程任务为载体的,教学内容按照实际工作任务进行组织和安排,课程教学任务明确定位为培养建筑施工图设计师的职业岗位能力,具有很强的针对性。

3.加强改革教学，更新教学手段。以建筑构造的原理作为教学的主导，抓住基本原理和方法的讲授，阐明材料与构造之间的联系；构造与功能要求，强调的是原理学习的主导作用。教学组依据每章节内容，结合注册建筑考试大纲及相关考题，编写相关知识点的课后习题，并根据知识点更替而不断调整，每章节讲完后，布置课后作业，加深相关知识内容的掌握。用课余时间结合建筑实例调查、分析，拍出各种不同图片并配以相关的构造节点设计，用多种形式完成调研报告，加深学生对具体的建筑构造节点的印象，提高同学学习热情。

四、教学方法的改革与创新

1.结合整个理论教学体系做建筑构造设计

结合学生做的建筑设计课方案图做构造设计。贯穿整个理论教学过程做一套建筑施工图设计。达到培养学生运用所学知识进行建筑构造设计和掌握绘制建筑施工图的基本方法的教学目的。

2.在建筑工地现场教学

学生在工地现场不仅能直接的看到各建筑构件的构造组成、位置，更能了解到建造的过程，让学生有更直接的体会，激发学生学习兴趣。

3.创建构造模型

建筑构造课程是一门应用型课程，它主要运用形象思维。在课堂教学中靠图示加老师的口头讲解来说明建筑构件的构造做法，对于没有任何实践经验的学生来说并不容易，甚至会出现老师讲了很多，学生却不知所以的现象。要改变这种现象，应建立立体直观的构造模型。

4.教师不断反思教学方法，改革课堂教学理念

（1）将情感教育寓于教学过程中。循循善诱地对学生进行引导，增强学生的自我调控能力。（2）由浅入深，分层推进。教学有步骤，练习有目标，考核训练有层次。（3）要加强实践的应用，提高学生的兴趣。将力学知识同实际生活相联系，激发起他们学习的兴趣。（4）以学生为主体、以能力为本位，重视对方法能力的培养。

5.充分利用现代化教学手段

多媒体系统可存储和处理大量信息，集语音、图形、文字、数据、动画于一体，在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习相一致，能激发学生的学习兴趣。突出实用型，优化教学。《建筑构造》是一门实践性较强的综合性学科，需要全面地、综合地运用有关知识。根据教学目标、调整教学内容。为培养新时代建筑业的应用技术型人才，内容上要突出新材料、新结构、新技术的应用。从而拓宽学生的知识面，提高适应社会的能力，还可以激发学生的学生的学习热情。

五、结束语

教学改革是一项艰难的任务,教学内容的选取应与实际工程相适应,且将构造设计与建筑设计相融合。强调教学合作性,学做合一性。三是与时俱进,采用多媒体技术,不断创新,丰富课堂。《建筑构造》课程的教学创新，多让学生去想、去看、去做，充分发挥他们的主观能动性，不断提高他们的创新意识，以适应岗位的需求。