论如何创建小学数学高效课堂

◆张文秀

(吉林省伊通满族自治县河源镇中心小学)

一、引言

在新课程进行新教学改革的推动下，小学数学高效课堂是教师的追求和梦想。面对新课改的挑战，怎样发挥教师的作用，如何打造出一个高效的小学数学课堂，这是一个值得去深思的问题。

二、教师的精心备课，有利于打造小学数学高校课堂

1.教师的精心备课是创建小学数学高校课堂的前提

教师在备课前，教师需要对所教的教材研究与钻研，教材的领悟要更深化，对小学数学教材的编制有深刻的理解，明白小学数学教学的本质，明确小学数学的教学目标，把握小学数学教学的重点难点，要了解并挖掘教材中的数学思想方法，灵活运用、创造性的去利用数学教材，丰富教学内容，充分发挥数学教材的作用与优势，让学生把数学知识转化为能力。教师要了解小学数学教材里的每一个知识点、每一个单元，每一个例题甚至课后练习题所出的位置及作用。在课堂上精讲细讲，让学生多练习，打造出一个高效的小学数学课堂。

2.教师对学生充分了解是小学数学教学的起点

在小学数学课堂教学的过程中，老师设计编写数学必须先对学生有一定的了解，小学生学习数学由被动到主动地去接受信息，在学生拥有原有的数学知识的基础上，对知识的同化与顺应，教学前先了解学生，改进知识体系，知识结构重新建造、重新组合，对创建高效课堂有着很重要的作用。

3.小学数学教学目标的精心制定直接决定了小学数学课堂的高效性

小学数学教学目标决定了老师教学的方向，也影响者小学数学教学内容、教学策略等，传统的教学方法是针对所有的小学学生，没有考虑到小学学生之间的个体差异。当然，教学目标不可能为每一个学生量身定做。但是，把教学目标进行分层制定还是可以的。在数学计算时分成三个目标，基础差的学生只要能掌握计算方法就可以，基础一般的学生要会运用多种算法，基础好的学生要熟练运用多种算法，并且还要学会用最适合的方法，制定分层次目标，可以有效的提高学生的原有水平。

三、老师优化教学过程，有利于打造小学数学高效课堂

1.营造学习数学的良好环境

教师与学生在课堂上是平等的关系，和学生一起交流、讨论、学习和合作。共同营造出一个快乐、轻松的良好数学教学环境，有利于数学课堂的发展，老师可以用自身的激情来带动学生学习数学的氛围，老师在数学教学过程中，可以用幽默的语言、鼓励的眼神和微笑等来活跃数学课堂的氛围，课堂变得很有活力，让学生更好地参与到数学课堂中，学生快速学习新的数学知识。

2.通过设疑的方式激发学生的兴趣

布卢姆说:“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”学习的动力来自于对学习材料的兴趣。数学教师要在课堂上巧妙的提出问题，针对数学课程的重点与难点，在合适的情况下设置悬念，激发出学生对学习数学知识的欲望，使学生能够在学习数学的时候全身心地投入进去，积极主动的学习，提高学生学习的效率自主意识。教师还可以根据学生各方面的特点将学生分成小组，规定小组任务，组内成员分工明确又有相互的联系，共同完成任务，学生在这样的情境中，充分发挥自己的才能，培养了学生的合作能力。当然，老师要鼓励学生发表自己的看法，学会倾听，并正确引导。最大限度地调动学生的积极主动性，善于激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生在课堂上的创造性思维能力，课堂效果才能达到最好。

3.将小学数学课程与生活密切联系

数学课是一门实用性的学科，数学源于现实生活，与生活有着密切的联系，并且在生活中有很多应用。小学数学教学过程中，要求老师讲课密切联系学生的实际生活，把一些数学问题给学生提炼出来，然后再把数学知识回归到生活中，让学生感受到数学就在自己的身边。增强在生活中对数学的学习意识，发挥聪明才智，有利于挖掘学生学习的潜力，体验到数学的实用性，让学生能够在生活中对数学学习理解的更加深刻，善于将数学知识和生活联系在一起，激发对数学学习的欲望，学以致用。

4.利用多媒体辅助教学

利用多媒体辅助教学，可以把数学知识的抽象化变得具体化、简单化，更加有利于学生的理解与掌握。多媒体电脑制作的课件上课，图文并茂，小学生会比较感兴趣，在知识构建时把图片变静止为动态，内容变抽象为具体，简单为复杂，从而解决一些教师难以讲清、学生难以听懂的问题，对内容的精讲，突出教学重点、突破难点，大大提高数学教学的效果。充分利用多媒体教学，让学生在一个自由愉快的环境里学习知识，激发学生对数学的兴趣，调动学生学习数学主动性，学生在课堂上自主学习知识，学生轻松掌握数学课程中的重点和难点。

四、教师紧抓学生的课后学习，有利于打造小学数学高效课堂

小学数学的前后知识都是衔接的，联系性很强，课后复习有利于巩固在课堂上所学的知识，还给学生了一个发展的空间，开发学生的智力，培养学生善于观察的能力，提高学生学习数学的兴趣。要有针对性的复习，找一些典型的、有代表性的题目去复习，让学生多多练习数学的基础，加强对数学重点、难点的演练，让学生在演练中发现自己的不足之处，引导学生能够受到启发，对所学的知识掌握得更加牢固。并把学生运用知识的综合能力提高上去，有效地延伸了课堂效果。

五、总结

新课改下的小学数学课堂，教师是小学数学教学过程中的引导者、学习者、参与者和合作者，引导学生学以致用，充分调动学生的积极性，激发学生对学习数学的浓厚兴趣，增强学生学习的能力，小学教学课前、课堂、课后都是打造小学数学高效课堂的重要方面。

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