构建区域性高校体育网络教育资源共享保障体系的研究①

赵时 王丹 杨东明

(牡丹江师范学院体育科学学院 黑龙江牡丹江 157012)

1 问题的提出

提高区域性高校体育网络化体育教学资源共享效率,不仅可以实现本校体育教学资源共享,还将大大促进各高校之间体育教学资源的优势互补和相互利用,使优秀的体育教学资源能更好地为区域性高校体育教学和社会提供服务。因此,实现区域性高校体育网络教育资源的整合与共享,不仅是我国实现体育教育信息化的必要步骤和支柱,也是我国高校体育事业不断向前发展的动力和支撑。

2 高校体育网络教育资源共享保障体系的构建

2.1 技术支持

高校体育网络教育资源共享是一个复杂的高科技工程,从体育网络教育资源的收集、整理、交换、传递到开发利用,每一个环节都需要现代信息技术的支持,区域性高校体育网络教育资源共享平台的开发建设及资源的规范化管理与服务提供也需要先进的现代化信息技术的支持。现代信息技术是体育网络教育资源共享的重要物质保证,只有利用现代的技术作为保障,才能够保障区域性高校体育网络教育资源在区域内进行畅通自由的共享。其保障作用主要体现在支持资源的安全、支持系统的正常运营等方面。

为保障区域性高校体育网络教育资源适应现代化进程,需要做到如下技术保障:其一,在现有的计算机技术、高校网络通信技术、数据存储与挖掘技术等基础上,选择成熟、可靠和实用的高新技术为资源存贮、传输和应用提供安全的物理平台、系统平台、开发平台和运行平台,并在此基础上,用信息加密技术、防病毒技术、防火墙技术、虚拟专网(VPN)技术等来保障系统的信息的安全。同时,建立一支既通晓现代教育技术又懂体育专业的技术骨干人才队伍,不断进行各种新的应用研究,提供人性化服务,有效保证区域性教育资源共享机制的高效率运营和资源的高度共享。

2.2 制度保障机制

区域性高校体育网络教育资源共享工作得以健康有序地开展,与比较完善的相关政策法规保障机制是分不开的。高校体育网络教育资源的共享是一个多部门、多系统的复杂过程,仅靠一两个部门或单位的努力是不可能解决问题的。必须加强有关方面的合作,创造一个良好的共享系统运行环境,才能保障共享系统的高效进行。

尽快完善相关政策法规,制定高校信息知识产权保护政策,开展相应的学术交流,采取综合措施,使权利人、教师、网络教育资源开发机构的利益得到有效协调;政府和高校上级主管部门要在财政上提供必要的基础设施投资和启动经费,积极吸收社会和境外资金的筹资体制;要尽快设立一个全国性的网络教育信息资源管理机构,制定科学、系统、完整的政策体系对高校网络教育的组织和行为全面规范,加快教育信息资源的整合。同时,区域内各高校体育院系成立一个专门的管理机构,负责制定区域内高校体育网络教育资源的使用制度和质量保障制度,要明确规定各行为主体的责任义务,制定不同培养目标层次、质量标准层次,使整个高校体育网络教育资源共享运行体系有条不紊、有章可循,为区域性高校体育网络教育资源共享系统的良好运行奠定基础[1]。

2.3 共享方式

区域性高校体育网络教育资源共享的有效实施,不仅要依靠先进的技术作为支撑,更重要的是要选择合理的共享方式,只有依托一定的共享方式,区域性高校体育网络教育资源共享才能得以有效实行。

2.3.1 构建从校内到校际教学资源共享方式

在构建区域性体育网络教学资源共享机制时,应该首先实现本校内体育网络教学资源的共建共享,努力打造优质的体育网络教学资源,使其达到体育网络精品课程资源标准,如此才能实现体育网络教学资源在其他高校中的广泛认可和使用,然后实现区域内、校际间体育网络教育资源的共享。同一所高校体育院(系)里有不同的课程门类,涉及不同的运动项目领域,而不同专业的教师涉猎或许大相径庭或许有相同之处,正所谓“术业有专攻”,各个不同专业的教师的应该协作,开发制作某体育门类的网络教学资源时,应集思广益,这样从一定程度上保证了体育网络教学资源,也避免了资源的重复建设浪费,提高资源利用率,也避免了区域内、校际间体育网络教育资源的共享过程中出现无序和质量低劣等现象。

实现校内体育网络教育资源的共建共享时可以选择该校职能部门作为课程资源建设的主要承担者,由负责本门课程的教授或学科带头人牵头,协同本单位的计算机和网络专家,成立本门课程资源建设小组。同时,要改变观念,统一认识,站在网络教学资源共建共享的制高点,制定相应的常规性政策,出台一套完善的具有长效功能的激励、奖励政策,鼓励高校的一些体育教师将自己的优质的体育网络教育资源提供给其他教师使用。充分发挥高校体育教师以及相关部门的协调作用,在共建共享意识配合下,制定相关协作条例并规定其约束机制和强制力。用政策和制度确保相关院系和教师的利益不受侵害,使相关院系和相关教师在平等互利、优势互补的前提下共建共享体育网络教育资源。

2.3.2 合作建设,资源共享

目前,高校间有相当部分的体育网络教育资源都属于重复建设,造成了大量资源浪费,要实现区域内、高校间体育网络教育资源共享机制的有效运行,必须树立全局观,加强高校间交流与合作。体育网络教育资源在区域内院校间共建共享,可从以下两个方面做起。

(1)要确定参与共享的高校。在确定合作院校时,一定要充分考虑各参与院校现有体育课程门类、学科结构及优势,确定一个适度的共享规模,以保证取得最优的共享效率。可在区域内的高校间成立一个“体育教学共同体”,这样可以优势互补,避免大量体育网络教育资源的低水平重复建设。根据本区域特点制定科学的体育网络教育资源发展战略规划,采用多样的服务方式,向用户提供优质的体育网络教育资源。

(2)高校之间要科学规划,对现有的体育网络教育资源要充分整合,然后再对双方所需课程资源进行扩充,合作建设。在交流、协同的基础上,可以共同开发,也可以通过签署相关协议,统一购买资源,共同使用。这样即节省了人力与物力,也节省了大量资金,既满足了用户所需,也避免了设备的重复购置,提高了资源的利用效率。

2.3.3 引入市场竞争机制,有偿共享

目前,我国在网络课程资源共享建设方面己经取得了长足的进步,所有的国家级精品课程都已经上网共享,许多教师和学生都享受到了课程资源共享的益处。但是,由于资金匮乏,完全依靠政府、教育主管部门、学校拨款支持,单一的共享方式逐渐出现了后劲发展不足的状态,且这种共享方式也违背了经济学规律,教育资源拥有者、提供者所付出的工作往往得不到有效的补偿。由于体育学科与其他学科不同,有些体育网络课程资源需要较多的教学素材,如比赛视频、动作图像及一些动作的视频分析,而这些资源有些涉及知识产权问题,完全提供免费共享会严重损害资源开发者的利益。因此,在市场经济环境下,运用市场规律,引入市场竞争机制,建立有偿共享的方式,不但能解决资金匮乏的问题,还能提高体育网络教育资源拥有者、提供者的积极性,提高他们开发建设、维护体育网络教育资源的积极性,确保体育教育资源的及时更新和维护,满足用户对体育网络教育资源的需求。使区域性体育网络教育资源共享机制有效运行。

为确保高校体育网络教育资源有偿共享方式的运行,可以建立用于交换教育资源的共享平台,引入资源交换的市场机制,进一步实现体育网络教育资源的产业化运作。

3 结语

构建高校体育网络教育资源的共享保障体系,不仅可以实现本校体育教学资源共享,还将大大促进各高校之间体育教学资源的优势互补和相互利用,使优秀的体育教学资源能更好地为区域性高校体育教学和社会提供服务。因此,构建高效的区域性高校体育网络教育资源共享保障体系,不仅是我国实现体育教育信息化的必要步骤和支柱,也是我国高校体育事业不断向前发展的动力和支撑。

[1]汪大燕.影响网络教育资源共享的因素分析[D].华中科技大学硕士论文,2009.

[2]龚正伟,徐宇.远程教育环境下学校体育网络课程开发模式研究[J].首都体育学院学报,2008(2).

[3]王文成,孟昭莉,田爱华.普通高等院校大学体育精品课程建设的问题与思考[J].北京体育大学学报,2008(3).

[4]汪开寿.高校体育网络教学现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报,2006(4).

[5]刘琼,胡德强.学校体育网络教学资源开发的研究[J].体育科技文献通报,2009(5).