高考议论文写作策略初探

王会霖

（湖南第一师范学院 文学与新闻传播学院 ，湖南 长沙 410205）

如果说高考是一个人命运的转折点，那么高考作文则是一代人关于社会变迁和人生价值的感悟。自1977年恢复高考制度至今，作文在语文考试中占很大的比重，甚至已成为决定语文考试成败的关键所在。早在中唐时期，以韩愈为首的古文运动家就提出了“文以明道”的思想，后又经过了宋代理学家的解释和完善。本文在有关的写作学理论与写作教学经验的指导下，就高考议论文写作的结构、论证、语言锤炼和素材等方面提出了策略性的建议，旨在指导学生写出严谨规范的高考议论文。

一、议论文的含义及写作结构

很多学生在高考的重压下写了几年议论文，但到头来还是不知道议论文是什么，这样的情况可谓是屡见不鲜。所以，在学写议论文之前，教师得先让学生们弄清楚议论文是什么。议论文又称说理文，是就某一问题或某个事件进行分析和评价，从而表明自己的立场和观点的一种文体，作者或从正面提出个人见解、主张，或驳斥别人的观点。我将议论文的含义概括为四个字——评古论今。评古是通过引用前人的观点、事例来佐证自己的观点，并对此进行分析。为什么要评古呢？《增广贤文》一开篇就提到：“昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。”所谓论今，就是对当下的人和事进行分析、评论，论今可以使文章具有时代性，应试作文若少了时代性便成了浪费纸资源的文字。

议论文最稳定的结构是“五段式”和“六段式”。“五段式”是将全文分为以下五个自然段：第一段为开头，提出中心论点；第二、三、四段在自然的开头的第一句话提出分论点，三个分论点之间要有层次感，做到层层递进。第五段为结尾段，总结全文，最好写出一句能引起读者深思的句子，使得整篇文章读起来意味无穷。

二、明确中心论点和递进式的分论点

论点、论证和论据是构成议论文的三要素，而论点又包括中心论点和分论点。值得注意的是，议论文有且只有一个中心论点，以及多个分论点。中心论点是议论文的灵魂，应当在文章的开头用最为简明扼要的陈述句统摄全篇，开门见山。提出中心论点的方法有以下几种：一是引用名人名言，我不推荐这一方法，因为在写作中过于借鉴别人的观点，便少了自己的思考和感悟；二是引用并分析事例，从而提出中心论点，或通过分析当前的事例、现象而提出中心论点，这两种方法尤其适用于材料作文，在对材料进行分析、说明的基础上得出分论点，这样做既结合了材料又提出了自己的见解。

接下来讲如何设置分论点。我们通常把议论文分为以下三部分：提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么办）。设置分论点的方法包括并列式结构和递进式结构，并列式结构就“是什么”、“为什么”和“怎么办”中的任一点展开论述，也有考生就“是什么”从不同侧面展开讨论，这类议论文因缺乏思想的深刻性，在考场上的分数普遍较低。还有就“为什么”或“怎么办”展开的，分数较前者会高一点；最好的方法是使用递进式结构，由现象推及本质，分别就“是什么”、“为什么”、“怎么办”展开论述，这样写出的文章会比较有层次感和严密逻辑性。

三、语言锤炼和素材选取

语言的锤炼包括开头和结尾两部分。元代文人乔梦符提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻，称之为“六字诀”。这一说法常用于比喻文章的开头应像凤头一样漂亮、吸引人，主体部分应像猪肚子一样丰盈而有内容，而结尾则应像豹尾一样警策有力，有如撞钟。

素材是贯穿议论文的血肉，议论文写作要求考生在保证真实程度的同时获取丰富的素材。高中生在素材的积累和运用上往往受到诸多限制，因此，写出来的文章大都空洞无物，或大喊口号，或作无病呻吟。我认为，考生可以通过以下三种方法在较短的时间内获取丰富的素材：一是运用教科书和教学参考书里的素材，教材为高中生的议论文写作提供了大量素材，如诗词、典故、作者生平、文学作品中的人物事迹等等，考生若能准确、巧妙地化用这些有效的材料，在增强文章的文化底蕴的同时，还能从侧面体现考生对教材的熟悉程度，这些都是加分的亮点；二是关注社会热点新闻，浏览当前的时政热点，运用时政热点新闻当素材会使文章具有时效性，并达到了“论今”的目的；三是通过市面上的素材书积累素材，这个方法有利也有弊，见效快，但缺乏创新型。

四、结语

一道高考作文题凝聚着一代人的心声和全社会的期待，特别是近几年来高考作文题的关注点转移到对于人、人类本身的思考，高考作文开始承担起引领社会风向、鉴定学生的思想道德的职能。对此，本文为考生提供了议论文有效的写作模式，指导学生在短期内写出规范的高考议论文。

[1]韦志成.作文教学论[M].广西教育出版社,1998.

[2]陈果安.写作学基础[M].湖南师范大学出版社,2008.