南通本地高中开设书法模块教学的可行性

施伟

摘 要：江苏省南通市有着深厚的书法历史文化底蕴，这里诞生过许多蜚声海内外的书法名人，然而時至今日，本地开设书法模块教学的高中学校却很少，探讨在“新课改”及“体艺二加一”的大背景下，南通本地高中开设书法模块教学的必要性和可行性非常重要。

关键词：南通高中；美术新课程；书法；可行性

本文主要探讨了在南通本地高中开设书法课程的必要性以及教学实施的可行性。

一、南通书法历史文化底蕴，为在当地开设书法模块教学提供了条件

南通的书法有着深厚的积淀和良好的环境。就现存的资料来看，南通地区的金石书法最晚起于五代的姚存提名石刻，距今已有1000多年的历史。第一位南通籍书法家，当推南宋开禧年间的印应雷，其后碑刻渐广，书家四起，如顾养谦、范风翼、冒襄、丁有煜、丁吉甫、范曾等，他们为繁荣南通的书法艺术起到了极其重要的作用。除了以上书家以外，南通书法的群众基础也很好，各种书法培训机构很多。春节期间，南通自古就有“写楹联”的民俗，那时，有很多书法爱好者自发到街头巷尾帮市民书写楹联，其间不乏民间高手。作为南通市民，生活在这样一个充满墨香的大地上，当倍感欣慰。

二、学生书写能力普遍薄弱，为开设书法模块教学提供必要性依据

2009年3月，中央电视台有一个专题节目，针对现在“90后”的书写能力不断被削弱，大学生、高中生书写质量普遍较差的现状进行了专题讨论。并公布了网上收集的网民意见。结果显示：87%的网民支持在大学、中学开设书法课程。笔者在本地一所市直学校也做过问卷调查，调查对象是高一学生，当被问到：“你是否对目前的书写状况满意？”有82.5%的学生回答“不满意”；被问到：“现阶段，你是否愿意练习书法？”回答“愿意”者占75%。以上调查说明了学生对目前书写状况的不满意及要求提高的迫切心理。

三、素质教育“体艺二加一”和传承传统文化需要学校开设学生喜爱的艺术课程

为了提高全体学生的素质，国家教育部早在2004年即发文将在全国实施“体育、艺术2+1项目”。虽说开展的对象是九年义务教育阶段学生，但经过这么多年的宣传和开展，这项活动对于提升学生审美素质，陶冶情操，已经起到了积极的作用。同时，通过开展该项活动，促进了学生积极参加课外文体活动，在一定程度上推动了艺术课程改革。在这样的大背景下，作为九年义务教育的延伸，高中阶段也会融入到素质教育的大环境中。在实现“中国梦”的进程中，不可没有中国精神及中国文化，一股弘扬传统文化的热潮正悄然兴起。守护好、传承好优秀的传统文化，是我们每一个中华儿女的责任。

四、教学实施过程中的困难及对策分析

据了解，新的《高中美术课程标准》内容标准部分有“书法、篆刻”模块，但在本地区，目前选择开展这一模块教学的学校还很少。原因主要有以下三点。其一，学生没时间学。在开设书法模块教学的时间上，课堂教学当然是必不可缺的，但绝不仅仅限于课堂教学，还可以采取课外兴趣小组，定期组织书法培训，开展书法讲座、书法比赛、交流展览等等。这样在时间和空间上会显得比较丰富。其二，有些学生基础较差。针对这个问题，我们老师应该做好充足的思想准备和具备十足的耐心。要根据学生的实际情况制订有针对性的教学计划。必须摸清学习者当前书法水平和书写中存在的问题。基础弱一些的可从楷书或隶书练起，关键是纠正错误的书写姿势。有必要时可从基本笔画学起，要不厌其烦地反复练习基本笔画，直到熟练掌握；基础好一些的可从行书练起，重点学习领会字的结构，要认真读帖，仔细观察，善于发现字的结构规律。还要特别注重让学生学用结合，边学边用。其三，教师不愿教或不能教。现在的中学美术老师书法水平良莠不齐，出现了许多学校美术老师不愿教或不能教书法的局面。俗话说：“书画同源。”美术老师要清楚地认识到：从古至今，书与画从来就不曾分过家，国画大师们个个诗书画印样样精通。所以，不断学习书法，一方面是修身养性、提高自己专业素养的需要，另一方面则是保护和传承好中国文化精髓的需要。当然，各级各类教育主管部门也应该多提供当地美术教师交流、培训、学习书法的机会。

总之，只要我们利用已有的优势，克服一切困难，在南通本地高中开设书法课程是完全可行的。

参考文献：

[1]严抒勤.悠悠乡土情——南通地方美术文化寻绎[M].南京：江

苏美术出版社，2008.

（江苏省南通市小海中学）