放飞梦想,让个性飞扬

刘轲

摘要：

音乐课外活动是学校音乐教育的重要组成部分，是学校实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径之一。音乐课外活动形式的设置对活动受众有直接的影响，丰富的活动形式可以更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性。

关键词：音乐课外活动；形式；中学

观当下的音乐课外活动形式，虽然早已被大家所熟知，但就其开展而言，大多音乐课外活动形式只适合于少数人参与，看似丰富多彩但实际受益学生却非常少，为了使教育更好的服务于学生，音乐课外活动的形式应更加重视集体活动的开展。只有这样才能让他们在自主活动中提高综合素质，实现全面发展。

一、 音乐课外活动与其他学科相结合

音乐无处不在，它与我们的生活息息相关、不可分割。音乐对学生的吸引远远超过其他学科，但在学习压力的逼迫下，学生也不得不放弃音乐的学习。笔者发现，初中学生的学习过程中除音乐学科的学习，其他自然学科的学习中也时常渗透着音乐，所以中学音乐课外活动的开展就可利用这一现实，突破以往的活动形式，以解决学习音乐与学习文化课相互矛盾的现象。音乐课外活动与其他学科的相互结合，既可以满足家长与其他学科教师的对学生文化课的要求，又可以提高学生的学习兴趣，同时也培养了学生的音乐修养。例如举办一场音乐与其他学科的艺术晚会，以下便是笔者根据实际教学情况拟定的一场多学科综合艺术晚会的部分节目。1.塑形操《人间第一情》2.英语歌曲《moon river》3.地理小品《世界真奇妙》4.数学相声《123与do re mi》5.经典戏剧改编《罗密欧与朱丽叶》6.配乐诗朗诵《我爱你，祖国》7.武术与古筝表演8.化学魔术表演 9.合唱《sing sing sing》。

学生学习文化课与学习音乐之间的矛盾是当下音乐课外活动得以长期发展必须要面临的问题，笔者试图通过音乐与其他学科相结合的方式来解决这一矛盾。例如这场多学科综合艺术节目单，不仅解决了音乐与其他学科相冲突的矛盾，也提高了学生学习文化课的积极性，有效刺激了学生的学习兴趣，提高了学习效率，同时也在不知不觉中贯穿了素质教育的方针，实现了学生的全面发展。除此之外，让学生在快乐的氛围中学习，即学的开心又学的高效是所有人的心愿，所以多学科综合艺术演出的举办也得到了更多的教师、领导、家长的高度重视以及帮助，同时也调动起了全校老师共同参与音乐课外活动的组织开展，由此音乐课外活动的影响力也将更强，效果也会更明显。像这种集众多优点于一身但需要组织者打破常规的创新型音乐课外活动，目前在学校教育中还不常见，所以音乐课外活动的组织者要时刻站学生的角度加大这类音乐课外活动的开展。

二、音乐课外活动与学生兴趣相结合

成功真正的秘诀是兴趣，它使我们全身心投入于某件事情或某项活动中，更是音乐学习得以可持续发展的基本保证，新课程标准也指出学生的学习应以兴趣爱好为动力，所以音乐课外活动的开展也应与学生的兴趣、爱好相结合为宗旨。

当代媒体节目、现代化信息每天都充斥着学生的大脑，各种各样的音乐类节目如雨后春笋般层出不穷，“中国好声音”、“中国好歌曲”、“最美和声”、“快乐男声”、“超级演说家”等大大地增加了人们对音乐的关注。走在校园中随时随地都可以听到学生们对某一热播音乐节目的评论，然而学校的音乐教育仿佛与学生们谈论的话题毫无关系。音乐课外活动长期以来受到音乐课程的影响，在活动形式上也缺乏一定的创新性，所以音乐课外活动应结合时代潮流，参照电视、媒体的新思路，借助媒体、电台、电视的力量，充分调动学生的积极性，增加学生的新鲜感，创办创新型音乐课外活动如“校园好声音”、“校园演说家”、“校园原创歌曲”等，吸引学生积极参与音乐课外活动。

除上述列举的音乐课外活动与媒体结合的形式之外，还有很多活动形式可与学生的兴趣爱好相结合。关键在于教师应有一双观察、发现学生的眼睛，时刻站在学生的角度去思考问题，只有这样才能创办出大家乐于参加的音乐课外活动形式。

三、增加普及性音乐课外活动的开展

所谓普及性音乐课外活动就是面向全体学生，全体音乐爱好者都可以参与、没有过多音乐技能方面要求的音乐课外活动，新课程标准也强调音乐课外活动的目的是培养全面发展的人。由于市级学校学生的音乐技能差别很大，所以经常会出现因为没有音乐技能，不懂音乐知识，而未被学校音乐社团录取，不能参加音乐课外活动的情况。这些学生对音乐的热情程度很高，也愿意参与音乐活动的学习，就因为音乐基础差一些就被拒之门外，所以应尽最大可能的增加普及性音乐课外活动的开展。

德国、日本、美国等发达国家，中学音乐课外活动经常会组织学生进行音乐观摩、听音乐会、文艺演出等来提高音乐的审美能力，邀请音乐家做讲座和学生一起演出增加学生接触音乐的机会；虽然我国现阶段国情决定音乐课外活动不可能这样丰富多彩，但也要应尽可能的开设更多的普及性音乐课外活动。如：固定时间、固定地点举行一周一次音乐专题讲座、音乐欣赏讲座,一月一次有目的地组织学生观看音乐会及文艺演出等。除了集体的音乐课外活动之外，音乐社团当中也应开展普及性的音乐课外活动，如：音乐故事团、音乐小品团、音乐戏剧团等，有条件的学校也可开展音乐奥尔夫社团，音乐柯达伊社团。对于普及性音乐课外活动的开展并不是说只有请著名音乐家演奏、讲座或看音乐会，而是可以让更多的学生参与到音乐中来的音乐课外活动。另外，中学音乐课外活动的发展也要和本市有音乐专业的大学保持联系，请学校教授或在校大学生来中学搞联欢和各种展演及音乐知识讲座，对于在校的音乐类大学生来说，这也是他们艺术实践的好机会，这不失为互利双赢的好办法。

四、结语

音乐课外活动的开展水平和质量直接影响着许多学生艺术教育水平的提高，也将影响整个素质教育的进程。音乐课外活动使学生的情感世界逐渐变得更加丰富和充实，也为他们今后的健康生活、终生的艺术学习奠定基础。

【参考文献】

[1]胡珊珊.G小学校内课外活动的问题及对策研究[J].四川师范大学,2010 .(04)