探讨新课程背景下快乐体育的研究策略

侯静怡

伴随教育的不断改革与发展，坚持以人为本和建设和谐校园的素质教育成为当前教育的指导思想。体育教学作为学校教育的重要组成部分，也在这一改革中发生了翻天覆地的变化，与之前的传统教学模式下的体育教学已是截然不同，“快乐体育”的概念已深深扎根于人们心底。之前的体育教学，注重课堂上老师的主体性，忽略学生自我的需要，而快乐体育则更注重让学生在运动中收获快乐，体验快乐。所谓“快乐体育”，就是在和谐轻松的教学氛围中开展体育教育，在完成教学目标的同时，让学生在快乐中学习，培养自己的兴趣爱好以及个人各方面的能力，让学生体验学习的乐趣，享受成功的喜悦。

一、当前体育教学的现状

随着新课程改革的深入，使各学校虽然在教学上相应地做出调整措施，但是由于观念的偏差以及对课标解读的不到位等原因，使得当前的体育教学存在着一些问题，本文将其归纳为以下几个方面。

（1）老师对快乐体育的认识有偏差。有些老师认为快乐体育就是让学生自己玩，老师只要“放羊”就好了。这种做法误解了“快乐”，忽视了教学效果。这样不能完成教学任务，让学生掌握必要的体育技能，而且也不利于学生培养良好的学习习惯。

（2）教学

枯燥无味，学生缺乏兴趣。在体育教学过程中，很多老师教学方法单一，课堂枯燥无味，不能激发学生兴趣和积极性，尤其是女同学，对体育课的热情急剧下降。

二、在教育中实现快乐体育的重要性

体育教学作为学校教育不可缺少的一部分，它发展的好坏与教育质量的提高有着千丝万缕的联系。因此，在体育教育中实现快乐体育具有重大的意义。它不仅是新课程改革的要求，而且是教育实现素质教育的需要，也是促进社会更好更快发展的需要。在学校教育中实现快乐体育，不仅能使体育课堂教学达到事半功倍的效果，而且寓教于乐，有利于学生在快乐中获得知识，激发学生对体育的兴趣，在掌握体育技能的同时，也能促进学生合作精神，从而提高学生各方面的素质。

三、新课程改革背景下开展快乐体育的策略

在学校教育中实现快乐体育的重要性已是不言而喻。因此，为了体育教学水平的提高，促进教育事业和社会的稳步发展，在当前新课程改革背景下开展并实现快乐体育已是刻不容缓。本文将针对当前教学现状，对开展快乐体育提出以下几点建议，以起到抛砖引玉的作用。

（1）老师要深入学习理解快乐体育的相关理念思想。俗话说：“思想指导实践。”如果一开始思想都是不正确的或者是有偏差的，那么如何能在实际活动中指导实践呢？因此，体育教育者首先应该花时间和精力投入到“快乐体育”这一理念的学习中，做到正确理解并且在实际教学过程中贯彻这一思想，避免出现“放羊”的局面出现。同时抛弃应试教育中的为了考试而教学的教学方法，从而在实践中不断摸索出能满足学生需要的快乐体育教学模式。

（2）寓教于乐，调动学生的学习热情和兴趣。单一的教学方法容易使课堂枯燥无味，不利于激发学生的兴趣。因此，老师在进行体育教学时，应该把多种教学方法结合起来，使学生产生新鲜感，从而激发学习兴趣。老师可以根据该课堂的教学目标设计一些恰当的游戏或者组织一些竞赛等。寓教于乐，使学生参与到课堂中来，促进学习兴趣的培养。组织课堂游戏、竞赛可以在培养学生能力的同时，也能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。此外，将游戏引入体育教学课堂也可以一定程度上培养学生的团队合作精神和集体意识，从而促进各方面素质的提高。

（3）充分利用新设备，提高教学质量。体育老师在开展快乐体育过程中，可以充分利用多媒体设备为教学带来的方便，从而提高教学质量。比如，在为学生讲到体育舞蹈的相关步伐时，可以利用多媒体演示正确的舞蹈动作，供学生自己比对，从而调整自己的舞步。这样相对于传统教学来说，更有新意，更能激发学生的学习兴趣，同时也有利于学生自主学习能力的提高。

总之，快乐体育是符合新课程改革的教学理念。做好快乐体育开展的相关工作，有利于学生自主加入到体育教学中来，在快乐中学习，在快乐中提高自身各个方面的素质，以便更好地实现自我发展。老师坚持贯彻这一理念，在实践中不断探索，找到切实可行，行之有效的方法，开展并实现快乐体育，从而促进素质教育的发展。

（作者单位：江西省赣州厚德外国语学校）