如何在体育教学中培养学生的学习兴趣

赵自玲

【摘要】在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。教师要让学生对教学内容感兴趣，乐于参与到体育运动中去。本文阐述了如何在体育教学中培养学生的学习兴趣。

【关键词】体育教学；学习兴趣

兴趣，是人们对事物感觉喜爱的一种情绪。体育教学的好坏直接地影响、制约着学校体育工作的发展。而培养学生对体育的学习兴趣是体育教学的重要环节。那么，在体育教学中如何培养和激发学生的学习兴趣？

在体育教学中，教学语言起着组织、讲解、批评、表扬、鼓励、指导、教育等作用。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式，经科学设计，巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动的参与各项体育教学活动，高效地完成教学任务，提高学生的体育文化修养，具有非常重要的作用。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。

一、导入课堂时激发学生学习兴趣

课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时场地采用的是多方位、或半圆形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习;有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课堂能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

二、新授教学时引发学生的学习兴趣

新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。如我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色；问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次;最后教师再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。

三、安排练习时有趣

练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，在体育教学中，体育教师应具备这种能力。学生的学习阶段是生長发育、个性形成的重要时期，也是“终身体育”形成的关键时期。培养学生对体育的兴趣，是提高学生体质，全面发展学生身心的有效途径，也是学生形成“终身体育”的有效方法。

参考文献：

[1]胡燕芳.论现代体育教学兴趣培养重要性.《民营科技》，2010（1）

[2]康鸿伟.浅谈体育教学中学生兴趣的培养.《课外阅读：中下》，2012（21）