如何做一个阳光型的小学语文教师

高梅翠

【摘要】根据自己多年的教学，总结出做一名小学老师要有阳光、乐观、上进、自强的心态，这种心态体现在教师阳光灿烂、心情愉悦地进课堂；真心、用心、耐心地爱学生；有宰相肚里能撑船的宽广胸怀和坚韧顽强的毅力。

【关键词】阳光；乐观；上进；自强

近几年来，学生安全喊得紧、检查多，学校课业负担重，社会议论杂，家长找麻烦等，老师的压力越来越大。有些老师产生职业倦怠、牢骚满腹，抱怨工作忙、工资低，太苦太累，结果学生不喜欢，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪，甚至得抑郁症之类的疾病。尤其是小学老师，每天面对一群不懂事的孩子，学习手把手，小报告不停点，繁琐事儿多之又多，怎么办呢？我想教师有个阳光乐观的心态，对自己的身体有帮助，更有利于学生的健康成长。好比人们喜欢阳光灿烂、晴空万里的日子，学生也希望每天学习愉快，健康成长。学生所需要的环境就需要任课老师去创造，那么教师想把阳光、自信撒播到学生心里，先得自己心中充满阳光，自信。

我认为一个阳光、自信、乐观、坚强的教师体现出以下几点：

一、教师要阳光灿烂、心情愉悦地走进课堂

为什么说教师要阳光灿烂、心情愉悦地面对学生呢？刚毕业和学生打交道，不懂得控制情绪，总是把自己的喜怒哀乐带到课堂上，有时心情不好，无精打采，带着低落的心情上课，说话有气无力，看学生不顺眼，导致课堂死气沉沉，学生不愿听讲。这时的我不但没起到带动作用，还影响到学生，学生有事不愿找我，不敢找我。后来我努力改变自己，一定要在学生面前快乐，逐渐地学生乐意和我交流，把自己的小吃拿出来和我分享，课堂变愉悦了，学生的发言也精彩了，此时我感到了幸福。我理解学生了，他们学习本身很辛苦，如果我再把自己的忧伤带到课堂上，岂不是摧残学生？如果学生每天上课看到老师的脸是清清爽爽、满脸朝气、神采奕奕，那是多么振奋精神的事情啊！如果老师不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以我愿意把阳光洒进学生的心田。

二、教师真心、用心、耐心地爱学生

爱是每一个人都想拥有的，人活着不比吃穿是可以的，唯独爱是不可缺少的。学生的成长离不开父母之爱，在学校更渴望得到老师的那一份关爱。有人说“教师的爱像一缕金色的阳光，照亮孩子的心窝；教师的爱像清凉的雨丝，滋润孩子的心田。”我觉得这话一点不假。我班现在有一个小女生，脸上长满了红疹，刚来学校表现很胆怯不说话，听家长说孩子智力低跑了很多医院，可无济于事。上学期间不管上下课，她默默地坐在位子上吃、睡，有时在校门转悠几圈又回家了，给家长电话，家长说孩子以前老这样，他们也没办法了。知道情况后我多了解孩子想方设法和她交流，牵孩子的手跟她拉近距离。功夫不负有心人，经过半学期的努力，那天课下我在电脑前做课件，耳边传来一个细小的声音：“老师，您在干啥？”我抬头看见那张长得并不美却给人感觉很美的脸，我很诧异，“谈馨羽，你愿意和老师说话了？”她笑嘻嘻地说“老师，同学们不和我玩”“我想在你旁边坐”……我能滿足孩子小小的要求，鼓励她上进。我明知孩子考不了高分，但我相信她会快乐地成长，对生活充满自信。我发现每个孩子都需要我们真心、用心、耐心地去爱。就像鲁迅所说：“教育是植根于爱的。”

三、阳光教师要有宰相肚里能撑船的宽广胸怀

俗话说：“退一步海阔天空”。教师要有这种宽容大度，不仅针对学生，还涉及对同事、对领导，对学生家长。教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢过程的一种等待、期待。不能因为一些小事和他人斤斤计较，学会时时处处为他人着想，站在他人的角度思考问题。特别是允许学生犯错误，给学生改正错误的机会。当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，给家长告状，而是帮助学生分析发生错误的原因，懂得知错就改。如果是自己的教育方法不得当，要敢于向学生说对不起，不怕向学生承认错误，能有任何人都会犯错误，只要改正就是好样的这种想法，能正确对待自己的缺点和错误，以身作则，给学生树立有错必改的榜样，这样做不但不失教师面子，降低教师威信，而使学生更加由衷地敬佩教师的见识和修养，从而更加信任、亲近老师。如果教师有了错误，为了面子、为了师道尊严，极力掩饰，反而适得其反。

四、教师要有坚韧顽强的毅力

教师有时会因为一点小事而灰心丧气，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气。俗话说得好，失败乃成功之母。在困难面前能够百折不回，知难而进。做阳光教师需要有一种克服困难的勇气，需要一种乐观向上的心态，需要一种坚忍顽强的毅力，更需要智慧、需要激情！

总之，我力争做一名阳光上进的小学语文教师，每天生活在老师们、孩子们中间，洋溢着欢乐，沐浴着纯真，滋润着甜蜜，这其中的幸福是无法用语言来表达的。