如何在家庭中进行音乐启蒙教育

王晶

【摘要】不知道您有没有发现几个月的孩子，当听到手机悦耳的铃声就会侧耳倾听；一岁多的孩子便可以伴随音乐手舞足蹈，这些充分反映了孩子对音乐天然的热爱和向往。对年青的父母也发出了信号“我需要音乐”，因此音乐启蒙教育在孩子的童年时光显得尤为重要。那么如何对幼儿进行音乐的启蒙教育呢？我认为不妨从以下几方面入手。

【关键词】音乐启蒙教育

一、培养幼儿倾听能力

大自然是最好的“老师”，树上小鸟叽叽喳喳的叫声，雨点落叶的滴答声，马路上汽车的鸣笛声等等。引导幼儿仔细听听有高有低，有强有弱，随手拿出筷子敲出声响，比较音有什么变化，让幼儿闭上眼睛问他们听见了什么，培养幼儿听觉经验，使幼儿从小具有灵敏的听觉。

二、培养幼儿初步音乐记忆力

当孩子们对各种声响发生兴趣，我们就可以进一步要求幼儿记住这些声音，让幼儿把无意记忆转化为有意记忆，让他们有意识有目的的倾听，并记住这些声音，走路声，敲门声，从中找出是谁回来了，经过一段时间有针对性训练，你会发现，孩子对各种声音的敏锐感觉和细微分辨能力远远超过成人。

三、培养幼儿节奏感

其實孩子们许多本能动作都是富有节奏感的，我们可以让幼儿和我们一起拍手，让幼儿模仿，体验节奏的强弱。德国著名音乐教育家奥尔夫所创立的奥尔夫音乐体系充分体现节奏第一的理念，让幼儿动作与音乐相结合，强调节奏是音乐的生命，拍拍手、拍拍肩、跺跺脚；培养幼儿节奏的敏锐性。

四、让幼儿学会唱

孩子们最大的特点是模仿，我们可以多给他们听各种音乐，多听、多练、多唱，要让幼儿听悦音，比如优秀的儿童歌曲，世界名曲。家长也要提高自身音乐修养，引导幼儿多听、多练、多唱；巩固幼儿视听能力，节奏能力和发展幼儿音乐记忆力，与此同时也要教给幼儿正确的发音方法，准确吐字，切记不要大声歌唱，保护好嗓子。

五、教幼儿学会动

所谓“动”即让幼儿随音乐“律动”起来，“舞蹈”起来，歌曲中有许多可以做模仿动作的元素。“如果幸福请你拍拍手……”“一只哈巴狗，蹲在大门口……”孩子们乐于根据歌曲模仿动作，尽情表现自己，抒发内心情感，在此基础上协调四肢动作。

六、培养幼儿音乐表现力

丰富幼儿情感，体验歌曲中的情绪变化，歌曲“乌鸦爱妈妈”中让幼儿体验乌鸦和妈妈的“母子之情”，“春天在哪里”让幼儿体会春天的美好，音乐是由情感引起的，要让幼儿在“歌唱”“舞蹈”时表现出音乐的情感。

实践可以证明，音乐是幼儿早期教育中不可缺少的一部分，可以陶冶幼儿性格和情感，而幼儿期是对幼儿音乐启蒙教育的关键期，可以使幼儿性格开朗，情感丰富，热爱生活，而培养幼儿音乐能力的方法还有很多，家长们可以根据自己孩子年龄特点和需要灵活制定适合自己孩子的训练方法，让我们的孩子在音乐中健康成长吧！

参考文献：

[1]李红云.儿童音乐启蒙教育研析.《教学与管理（理论版）》，2012年6期

[2]焦健.浅谈2～3岁幼儿音乐启蒙教育多种形式的有效利用.《科技创业家》，2013年19期