从“独奏者”到“伴奏者”

姜燕萍

【摘要】班主任究竟应该是怎么样的一个角色？笔者从自身教育体验中感悟到，要做好新时期的班主任，就要转变角色，要以学生为主体，尊重学生、理解学生、相信学生，做好学生的引导者、促进者和欣赏者，实现从“独奏者”到“伴奏者”的转变，和学生共成长。

【关键词】班主任；学生；引导者；促进者；欣赏者

作为班主任，我一直有一个朴素的愿望，那就是让所教的每一个学生健康快乐地成长，让他们感到在这个班级的日子里是幸福的，是值得怀念的一段时光……可是往往事与愿违，我每天疲于奔命，当救火柄，当保姆，当警察，有处理不完的琐事，还要板着脸维护着自己的师道尊严，可学生也未必领情。

于是我开始反思，怎样才能做好班主任？班主任究竟应该是怎么样的一个角色？起先我一直认为班主任应该是绝对权威，只有学生怕老师，才能树立威信。可是在“以人为本”的今天，这种方式已经很難适应生动活泼、日新月异的孩子，即便是有效的，也只是暂时的，学生就是一本活教材，我们的教育要适应他们，就必须转变观念，学会尊重学生，理解学生，信任学生，欣赏学生。这样才能发展学生，才能真正发挥孩子的主动性，激发他们上进的斗志和热情。

因此当我接手新一届学生时，我重新思考了自己的角色，我不想再演独角戏，我要从“独奏者”向“伴奏者”转变。我惊奇地发现，这种转变感觉好极了！我不再疲于奔命、不再粗话连篇地批评学生，而是与学生进行平等地对话，用欣赏的眼光看学生，做学生的朋友，当学生的军师。我发现学生权利越大，责任感也越强，他们开始变得主动又有活力。下面我从自己经历的几个实例谈谈角色转变的过程和体会。

一、尊重学生，发挥学生主体作用，当好学生的引导者

新课程理念告诉我们：“一切为了每一位学生的发展。”教师要做好学生的领路人，引导者，必须树立以生为本的理念，尊重学生，把主动权还给学生，发挥学生的主体作用，让学生做自己的主人。

通过学生自己制定班规，较好地实现了学生自我管理，使学生从“要我做什么”变成了“我要做什么”，外在的约束变成了内在的自觉意识。而我也从苦思冥想地班规制定者变成了轻松自在地班规指导者。当然，班规也不是一成不变的，要时时根据实施情况作适当修订。在这个过程中我始终坚持以学生为主体，只要在适当时候陪伴学生演奏，当好伴奏者。

二、走进学生，挖掘学生资源，做学生的促进者

我坚持“活动德育”的思想，充分利用学校组织的各种活动，让学生在活动中成长，在活动中体验，我经常积极鼓励学生精心设计活动，共同参与到活动中，和学生共享活动带来的成功与乐趣，在活动中和学生一起成长。

实例：校运会的各项筹备工作开始了，班会课上班长宣读了有关奖项和评比标准，我提议，我们进行一次单位牌的设计比赛和入场式方案有奖入围活动。大家可以根据自己的特长，以小组为单位选择其一，结果有王佳琪同学设计的单位牌中标，并由他们小组制作完成。入场式的口号为：9班9班，勇夺桂冠，放飞梦想，我最闪亮！并配上一些动作，这主要来自王运同学的创作。队形最终确定下来为一个英文字母T，T是求真的“真”字TRUE的英文首字母，又是团队的“团”字TEAMWORK的首字母，象征着智慧和团结。这与校训“真”不谋而合，寓意丰富，这是师生集体智慧的结晶。大家在训练时的积极性很高，因为他们知道这是他们自己的劳动成果。在开幕式那天，我们以精彩的表现赢得了一片掌声和赞许，并且获得了入场式优胜奖，由校长亲自颁发锦旗，此时我和学生共享着成功的喜悦，体味着活动的乐趣，班级的凝聚力得到了增强。

感悟：我认为以育人为宗旨，面向全体学生的校运动会、科技文化艺术节等是进行德育教育的最佳时机，这是将体艺文化作为素质教育的重要组成部分来抓，同时也为学生提供展示个人才华技艺的机会，培养和发展学生个性。在这个过程中，教师要走进学生，了解学生，发现学生的闪光点，挖掘学生的潜能，这样每个学生都能找到自己的位置，都能体验成功的乐趣，从而实现自身的价值。

三、相信学生，培养学生自信，做学生的欣赏者

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

只有真心地交流、耐心地疏导、充满爱心地鼓励他们，用欣赏的眼光关注学生的每一个细节，才能波动他们的心弦，使他们在我的伴奏中奏出最动听的音乐。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、树立自信。学生的成长道路犹如赛场，老师的一声叹息，也许就会在学生刚刚起跑时就迎来一盆冷水，因此，对于心理有问题的孩子，或者行为习惯有偏差的学生，老师更要注意不能总带着挑刺的眼光去看学生，而是用和发展的眼光去看学生，哪怕一百次跌倒，也要坚信他们第一百零一次地站起来，去争取人生的辉煌。

因此身为新时代的青年教师，我们要学会走进学生的心灵，转变自己的角色，与他们进行平等的对话，鼓舞他们的士气，要以宽广的胸怀接纳他们的优缺点，在成长的道路上当好伴奏者，做他们的良师益友。