实施科学教育活动培养幼儿的探究精神

张曦

【摘要】幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。那么，幼儿园科学教育活动应该如何进行呢？我认为，应立足于幼儿的生活，把握幼儿学习科学的各个环节，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。对于儿童来说，在科技迅猛发展的今天，他们探究事物的愿望和兴趣非常强烈。他们不再注重静态知识的传递，而是注重探究事物的奥秘和过程。我们要为幼儿创造条件，提供丰富的可操作的材料，培养他们对科学探究的欲望和兴趣。

【关键词】科学教育；探究精神；培养方法

一、关注幼儿的兴趣，引起探究的兴趣和欲望

1.给幼儿充分探索和主动发展的机会

以幼儿为主体，要捕捉幼儿的兴趣点进行互动学习。幼儿各种各样的好奇心都是基于对事物认识的兴趣，即使有很多问题在教师看来都很简单甚至是荒唐离奇的事，对幼儿来说却正是探索世界奥秘的动机。教师要尊重幼儿按自己的想法大胆尝试，在探索过程中获得直接体验。

2.创设适宜幼儿科学探究活动的氛围

创设适宜幼儿进行探索的物质环境。适宜的物质环境刺激，能激发幼儿积极的探索欲望。教师根据班级和园内的实际情况，布置活动室、植物角、动物角、科学发现室等可供幼儿进行科学探索活动的环境。在活动室内布置科学墙，墙饰内容根据主题不同及时更换，增减。例如：在植物角养一些芹菜发的芽、萝卜、大蒜，动物角养一些小金鱼、乌龟、兔子、小鸡等。

二、材料的选取应多种多样

1.有趣的玩具是孩子们的好伙伴，也是孩子们探究的对象

孩子们对那些玩具充满了好奇，他们玩够了，就想拆开看个究竟。我们要正確引导孩子去玩，适当给他们讲讲玩具的结构和功能，也可以和孩子们一起进行拆装、探究，让他们知道玩具的来之不易，让他们在生活中更加爱惜玩具。

多种材料是幼儿探究所需要的。幼儿时期尤其需要通过各种感官与材料相互作用的过程来认识材料的特性。因此，教师要充分利用当地的资源为幼儿提供与水、沙、石、泥、面、颜料、纸等材料相互作用的机会和条件，支持和引发幼儿的操作，摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建立有关的知识经验。

2.充分利用各种媒体和图书

“书是人类进步的阶梯”，图书是幼儿获取科学知识的一大途径，是探索大自然的工具。色彩绚丽的画面和生动有趣的故事是孩子们喜欢听和喜欢看的，也是指导幼儿喜爱科学，探索大自然的引导者。当幼儿认识了一种事物或现象，他们会将自己的体会讲给同伴听。如果是没见过的或不懂的知识，他们会去寻找。生活创造科学，科学指导生活。互联网飞速发展的今天，媒体作为一个传播途径，被广泛应用，教师可以通过媒体把一些知识和生活联系起来，去探索知识的奥秘。

三、把科学活动融入到大自然中，让幼儿感受大自然的神奇

大自然是我们生活的环境，在大自然中，他们可以无忧无虑地去遐想、去探索。使幼儿对大自然产生浓厚的兴趣，激发幼儿探索的欲望。带幼儿走进动物世界，植物王国，了解他们的生长环境和变化规律，而且可使他们感受到自然界的奇妙和植物顽强的生命力，以及对生命的热爱。人与动物、植物有着天然的情感联系，特别是孩子。自然界与人们有着相互依存的关系。关爱环境，珍惜资源，使他们充分体验、感受和发现大自然的美。因此，要教育他们保护环境，关爱动、植物。

四、科学活动的设计应符合幼儿的年龄特点

在教学实践中，我们常常发现这样的现象，一个教学内容既可以适合大班、中班、也可以是小班不同年龄班的幼儿同时学习的情况，这就需要我们充分了解孩子的当前经验，从而正确把握教学内容的划分。如：“水”这个教学内容包括很多小的内容：水的基本特征、水的三态、水的用途、水的沉浮以及与人类生活的关系等，水的基本特征是小班幼儿学习的重点和难点；而大班幼儿则对水的沉浮现象、水能使光发生折射等现象产生疑问，教师可以根据自己班级幼儿的特点选择重点内容。如果把了解水的沉浮现象作为大班幼儿学习的重点内容，那么了解水与物体的沉浮关系就是难点内容，因此教师在活动前需花大量的精力去观察、评估幼儿，对幼儿在教学活动中可能出现的每一个现象、状况以及提出的问题，都尽全力做出最全面的预测。确定好合适的重难点内容，是成功的幼儿科学教育的必要前提。

五、让科学活动和其他活动相融合

在数学活动中，孩子们能较好地用图形拼成不同的物体。在摆弄几何体的中，认识了几何体，并知道了生活中也用数学的方式来解决。在美术活动中，他们爱画、爱玩、爱制作，还用小瓶、纸盒等制作乐器和其他物品，并能用盒子乐器来为乐曲伴奏；在体育活动中，会去寻找各种玩法。所以说科学活动和其他活动是相融合的。

《纲要》提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”这就要求幼儿的科学教育要真真切切、实实在在的走进幼儿的生活。

参考文献：

[1]赵汝丹.开展科学活动培养幼儿探究精神.《成才之路》，2013年17期

[2]戴文红.在科学教育中引导幼儿主动探索策略. 《小学科学：教师》，2012年6期