浅谈如何培养中专生的数学学习兴趣

刘瑞华

【摘要】“兴趣是最好的老师”。而数学对于大多数中职学生而言都是多年的失败者，就是这一次次的失败，使他们对于数学的学习产生了强烈的厌恶情绪。因此培养和提高学生，特别是中职学生的数学学习兴趣，是摆在我们职业学校数学教师面前的一项既艰巨有重要的任务。而课堂是数学教学的主阵地，改革课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，对提高数学课堂教学效率，培养良好的数学素质，具有十分重要的意义。

【关键词】中职数学；学习兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。古人亦云:“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此，是否能激发学生的学习兴趣，对于数学教学的成败，起到非常重要的作用。那么，在数学教学中该如何激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与其中呢？

一、引用经典故事，以科学名家的亲身经历来坚定学生的信念

数学是人类文化的重要组成部分，数学课程教学应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。为此，在授课过程中适当穿插数学家的生平事迹和经典故事，能够增强学生对数学的热爱之情，进而提高学生对数学学习的热情与兴趣。例如在讲授解析几何时，给学生补充讲解数学家笛卡儿创立解析几何的故事；在讲授逻辑推理中的不完全归纳法时，补充讲述哥德巴赫猜想及我国数学家陈景润解决猜想问题，摘取“数学皇冠的明珠”的故事。向学生介绍中国近代数学的辉煌，结果学生产生了强烈的学习兴趣，并产生强烈的民族自豪感，学习效果明显优于不补充故事的并行班。

二、创设趣味题目，以灵活多样的趣味形式来吸引学生的眼球

苏霍姆林斯基曾说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热爱的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”课堂是师生双方的交互活动，每一位教师应让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，要充分考虑学生的主体地位，对每一堂课的设计力求“新颖”、“有趣”，数学课就会多一些生动，少一些呆板，多一些趣味，少一些枯燥，课堂效率就会大大提高。引入课题时，可以借新颖的趣味题目来引起学生的注意，從而顺利引导学生进入探求知识的状态。例如，在讲授等比数列时，传统上许多教师引用国际象棋上放麦粒的故事，这一例子学生在初中甚至小学都接触过，笔者在讲授这课时，播放了一段变形虫蜕变的FLASH动画，当学生看到动画片时，满脸的笑容，表情都很专注，那一堂课成功地调动了学生对等比数列的认识与学习的积极性，收到了良好的效果。

熟悉中专情况的老师都知道，上午第四节课、下午第一节课往往是学生最困乏的时刻，这时候笔者往往借用一道数学趣味题目，比如“一笔画”问题、哥尼斯堡七桥问题、或是移动棍棒等问题，只需短短几分钟的时间，就能让学生脑动手动，一下子就把兴致提上来了。有时，在复习基本概念等内容时，还可以通过“抢答题”、“擂台赛”等趣味形式，让学生积极主动地动脑、动口、动手、动眼，参与学习活动，让学生把学习当成是一种“乐趣”，而不是一种“负担”。

三、动手实践操作，以身体力行的实际操作来启发学生的心智

“教学有法，但无定法，贵在得法”，因为导向的问题，中专生的学习能力往往不如普高学生，但他们的动手能力却往往胜人一筹，所以如果教学过程中能有效的利用他们的特长，相信对于数学教学会有非常明显的促进作用，达到事半功倍的效果。例如在学习立体几何中求异面最短距离时，给学生一个立方体让他亲手展开实际操作一番，解题思路会来得显而易见；再如在学空间向量时，布置的预习作业就是请同学们分组准备一个卦限的教学模型，在新课讲授的过程中，同学们拿着自制模型研究不同卦限的坐标符号，十分形象，给学生留下了深刻的影响。

四、开展合作探究，以成效显著的团结协作来激发学生的潜力

学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，以激发学生的数学学习兴趣，体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。在教学过程中通过老师引导，给出适当难度的问题，请同学们以小组合作的形式先探究，诱导学生带着疑问去学习，去合作讨论，最后汇报（往往在合作探究的过程融入动手实践操作效果会更明显），这样，激起了学生强烈的求知欲望，兴趣盎然地投入到小组合作学习中去，从而充分调动学生学习的主动性和积极性，也大大增强了学生协作互助的合作意识。

总之，在新课程改革的背景下，中专数学教学中要突出以“学生为主体”的思想，形成良好的课堂氛围，提升学生的数学学习兴趣。教师只要善于用心，结合数学史，活用教法，重视学生的感受，就能将抽象性、复杂性、概括性、艰难性的数学知识形象化、生活化，使数学知识有血有肉，活灵活现。相信学生在教师亲自引领之下终会发现，数学是那么生动，那么有趣，其实数学也很可爱。

参考文献：

[1]张璐.提高中专生数学学习兴趣的对策研究.苏州大学，2009-10-01

[2]乔俊霞.数学课堂教学中培养职专学生学习兴趣的研究.山东师范大学，2003-06-26