新课改背景下小学语文教学的开放性探讨

夏效才

【摘要】随着小学语文教学的不断发展，传统教学模式已经不能满足当前新课改的要求，小学语文教学必须要进行开放性教学改革。本文主要探讨分析了新课改背景下小学语文教学开放性教学方式。

【关键词】新课改；小学 语文教学；开放性

1前言

当前，在新课改背景下，转变小学语文整体教学观念是当前教育首要决绝的问题，作为以开发学生学习能力，激发学生课程参与程度为主的开放性的小学语文教学模式，在提高学生创新能力以及实现教学目标方便有着良好的效果。

2 小学语文教学的开放性途径

2.1小学语文教学内容的开放性

2.1.1教学资源的开放性。语文课程不能仅通过教材的讲解和学习，还要在语文教学过程中加入丰富多彩的生活化场景。因为，毕竟语文教学的资源是有限的，作为语文教师，除了要对教学教材充分掌握以外，而且对于教材相应的课外资料也要有所了解，并将课外资料有效的融入相应的课文讲解中去，这样不但能够加深学生对课文的理解，而且在提升学生知识方面也有着良好的效果。例如：在准备学习“狼狈为奸”成语的时候，教师可以让学生课后对于成语来源的典故通过上网或者是翻阅资料的方法进行自行查找，在查找过程中对成语背后的故事有更深的了解，这对学生们成语的记忆和理解有着积极的作用。小学语文教学内容的开放性不但对学生们的语文水平和素质有着良好的提升效果，而且无形中增加了学生的知识面。

2.1.2提供学生自主选择学习的方式。在新课改的背景下，学生是课程教学的主体，而不同学生的个性以及学习能力和学习方式也存在着较大的差异，这就造就了再进行同一知识学习时，不同的学生对不同学习方法的适应的不同，当前，我国的课堂教学仍然以集体教学为主，一名老师、几十名学生。这就意味着全班的学生只能接受教师指定的教学方法，这种教学方法对于学生们的个性化发展起到了严重的阻碍作用，不利于学生们的个性发展。因此，在小学语文教学中要提倡开放化的学生方法，给学生们营造出良好的开放性学习空间，以提高学生们的自主学习能力。

2.2小学语文教育理念的开发化

在我国小学语文教学中，以应试为主要目标的传统极爱学理念主要就是，根据考试的标准，对小学教材中的内容进行重点内容划分，这种模式主要是以考试为主，不利于学生的语文整体水平以及语文素质的提高。随着新课改的深入，开放性教学应是未来小学语文教学的主流理念，确保语文教学的使用价值，在课程教学的过程中不但要融合相应的教学知识，字、词以及句的应用和认识是小学语文教学中的主要内容，随着社会的发展，死记硬背等传统的教学方式已经不能满足当前教育的需求。新时代，小学语文有着新的教学理念，当前小学语文教学的重要理念就是要通过课程让小学生对我国的寓言精髓以及传统美德有一个初步的认识。小学语文课程的本质学习要求就是通过小学语文教材和生活相结合，进行思想和寓言的学习与传播。

2.3小学语文教学环境的开放化

2.3.1课堂教学的新鲜度的保持。在小学语文教学中，课堂环境的要求往往比较高。由于小学生们年龄小，而且比较喜欢灵活多变、生动形象以及趣味性强的东西。所以，小学语文教学环境的开放性是实现语文教学目标的重要途径之一。在课程教学中，教师可以适当的变更安排学生的座位，在进行课堂组织活动时，可排成圆桌式的座位模式。这种新鲜的模式对于提高学生的注意力有着良好的效果。此外，可进行野外授课等开放式的课堂教学，开放式的教学不但有助于提高学生参与课堂学习的兴趣，而且有助于学生之间的互动交流，营造良好的学习环境。

2.3.2形成教导和学习之间的开放化。学生和教师是课堂教学中的二大主体，他们直接的关系对于教学质量有着深远的影响。所以，在小学语文教学中，良好的师生关系是语文教学中的重点所在。传统小学语文教学模式中，教师是主体，学生和教师之间的交流较少，学生只是教师的受体，在课堂中，教师对学生的感受不够重视。这不利于小学语文教学的健康发展。因此，在语文教学过程中，教师对学生的感受应加强关注，多多给与学生鼓励和关系，尽量平衡师生关系。这样就增强了学生的积极性，使其更愿意学习语文知识，使教导和学习形成开放式的互动，提高教学的质量。

3结语

当前，实现小学语文教学的开放性不但是现阶段小學语文教学的客观要求，而且也是促进学生提高学习积极性实现个人发展的重要方法。在新课改的背景下，小学语文教学的开放性主要从教学内容、教育理念、教学环境三个方面进行。因此，在实际小学语文教学中，根据相应的教学要求，教师从学生的角度出发实行有效的教学开放性设计，以便能够更好的促进小学语文教学的健康发展。

参考文献：

[1]王金荣.分析新课改背景下小学语文教学的开放性[J].中国科教创新导刊.2013(06):16-24

[2]陈艳丽.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].学周刊.2012(34):71-78