走进学生的内心

张元国

新一届初一新生的数学摸底成绩出来了，一看罗成得了95分，居然考了年级第86名，真让我喜出望外，这让我把以前对他的成见和担心一下子抛到了九霄云外。

原来，小学升初中的新生分班时，罗成并不在我班上。开学都过两天了，学校突然来了《编班通知》：张老师，罗成分到你班上，请报名注册……看到这样的通知，我十二分的不高兴， 在我的记忆中，从我来古南中学一直当班主任的10年里，从来就没有收到过品学兼优的编外学生，相反，我收到的无一例外都是差生，并且绝大部分是双差生：要么降级的双差生、要么是哪家官员或者富豪的公子哥儿或千金小姐、要么是上级部门领导或办事员的关系户。

这次终于破天荒地来了一个优生，能让我不高兴吗？开学的这两天里，开会、常规管理和班委组建的一揽子事儿忙得不可开交，对学生的了解还不是很多，只有抽空看看最冒尖的几个优生和排位最后的几个学生的资料，偶尔跟他们聊聊作一点点了解。既然有这么好的运气，我不自觉的就让罗成提前跟我聊了，天哪！不聊不知道，一聊吓我一大跳，我的心一下掉进了冰窟窿，他居然是从初三连降两级下来的，降级原因是因为跟以前的哥们儿混得太深太深而不能自拔，根本无心学习，经家长劝说才降级的，这完全是一个彻头彻尾的双差生呀！我再回想他的成绩，读到初三的学生来做小学生初中的数学题还要扣掉5分，这个应届生比较起来，简直是天壤之别，还何况有85人比他成绩更好。

运气實在太差，这个“货色”想必是我遇到的最差的一个了，可是学校那《编班通知》又君命不可违，怨天尤人解决不了问题，剩下的就只有自己想办法了，再硬的骨头也得啃。

我找了一个中午，他空我也空，把他叫到教室外面的小阳台上，和他聊一些他以前班上的事情，想对他进行彻底的了解，了解他跟那些哥们儿怎么个玩法，他们一起用哪些办法来对付老师，他们都喜欢哪些科目，对哪些管理方式比较反感。我不选在办公室，估计他们这种双差生对办公室的氛围有抵触情绪。对他所说的一切，我没有评论好坏优劣，完全以朋友的身份谈心。然后我们又聊了一些他家里的情况，基本掌握了一些他的成长环境。不愧是老油条，我感觉到他跟我说的有很大程度的保留。为了不破坏这种友好的谈话气氛，我丝毫没有表露出来对他的所说有一丁点儿的不信任。

问不出毛病的根源来，当然我无从下药了，我只有改用“望闻问切”的另一种方式了——望。上课时我用眼睛余光偷偷观察他的动向，课余时间我在不惊动他的情况下留意观察，我很想在不打草惊蛇的情况下了解到他真实的一切。九月底的时候，机会来了，全年级进行军训，班主任全场跟踪管理，这正是我进一步观察了解他的好时机。我每天都站在尽量远离他的那一端，不动声色地，有意无意地瞟他一眼。嘿，没过两天，狐狸尾巴终于露出来了，只要发现我没注意，他就佝偻着身子站得歪歪斜斜，一发现我的目光转向他，马上就装着调整姿势，很快站直了。

基本情况已经很清楚了，他确实是一个病入膏肓的“癌症”患者了，可是医生是不能在癌症患者面前透露他病情的任何情况的，我这个医生也只有找他来，把他的不良表现说成合理的举动，不能让他恐“癌”而放弃“生”的希望，并且要不断给他“生”的希望。

接下来，我开始留心他的一举一动，上文化课时注意收集他发言的次数和表现积极活跃的信息，下课以后注意他关心集体，乐于助人的很细小的举动，哪怕是拾起一片纸屑都要在同学面前表扬他，体育课上注意发现他的特长，下来后马上给予鼓励。我有一个习惯，就是每天的读报课都要尽量表扬尽可能多的同学并且适当加操行分，尽量提示小的违纪行为，尽可能少地批评同学。对于罗成，我特地罗列出他的优点，有机会就给他加操行分，对于他的问题，适度地指出，并且说相信他下次不会再犯。就这样一步步走下来，罗成变得愿意跟老师接触了，对老师有礼貌了，慢慢地向老师敞开了他的内心世界，他时常来我办公室，跟我谈怎样学习英语，其它科目准备怎么提高，体育方面准备怎样发展自己的特长——短跑，怎样为班上出力等等。

在以后的学习里，罗成变得勤奋好学了，作业百分百能够保质保量完成并且按时上交，考试成绩最好时能达到年级20名，操行表现也完全脱胎换骨了，在校运动会中代表班级参加100米和400米赛跑均获得第一名，后来又代表学校参加綦江区的运动会获得两个第三名。现在，罗成真正成为了一名品学兼优的好学生。

人性都是向善的，人心都是向上的，只要我们走进学生的内心，帮助他们扫去过去的阴影，扶持他们积极向上，他们一定会取得令人惊讶的进步。

参考文献:

[1]走进学生内心.《广西教育》，2013年40期

[2]走近学生生活与内心.(《教育学术月刊》，2010年第2期