运用多媒体方式提升职业学校教学水平的方法

林莉莉

【摘要】多媒体技术的不断发展促进了职业学校教学方法的改革，在教学过程中融入多媒体方式，能有效提升教学水平和质量。在采用多媒体教学方式给教学带来新的内容和方式的同时，我们也要重视随之出现的一些问题，找到解决这些问题的科学方法，使多媒体教学方式能够最大化地为职业学校的教學服务，提升教学水平。

【关键词】职业学校；多媒体方式；教学水平；方法

职业学校因其人才培养目标和课程设置的特殊性，对教学方法的要求也不一样。多媒体教学技术手段因其生动活泼、情景化的特点开启了一个新的教学时代，通过多媒体教学方式，可以有效改善传统枯燥乏味的课堂教学环境，其丰富的教学资源可以给学生提供更为科学、全面和广阔的学习信息，其中有对工作场景的展示及模拟，更符合职业学校的教学实际，能够有效激发学生的参与积极性和学习兴趣，从而促进教学水平的提高。

一、多媒体教学方式在职业学校教学中的问题

（一）多媒体教学设备水平低，教师的应用水平不高

目前仍然有一些职业学校的多媒体教学设备没有安装到位，多媒体教室有限，不能满足教学的需求，严重阻碍了教学的进程和质量。虽然现在很多职业学校的教室基本都装有相应的多媒体设备，如电脑、投影仪等，但这些设备因为安装时间早，教学设备更新缓慢，大多都已陈旧且很落后，已经不适应时代的发展，甚至有些多媒体教学设备已经不能使用。

（二）教师的多媒体课件制作能力有限

目前职业学校的很多教师都不能够独立完成多媒体课件的制作，许多教学课件都是通过对商业化课件、教材商提供的课件或是网上下载的课件进行部分改动而成的，缺乏相应的多媒体课件制作能力。造成教师的多媒体课件制作能力低下的原因有很多，大多是因为教师没有太多的时间去制作多媒体课件，也不愿意花太多时间在制作多媒体课件上，他们更愿意将时间放在对学生的讲课和实践能力教学上，殊不知，科学、充实、规范的教学课件也是促进教学顺利开展的重要部分，是提高学生学习积极性和教学水平的重要途径。

（三）缺乏科学规范的多媒体教学评价和监督制度

目前许多职业学校为适应时代的发展，促进人才培养的科学性和时代性，都逐渐配置了多媒体教学设备，促进多媒体教学的实施。在实施初期，使许多教师掌握了一定的多媒体应用技能，提高了学生学习的主动性和积极性，也使多媒体教学在职业学校中得到一定范围的推广和普及。但大多职业学校都没有建立相应的多媒体教学评价制度和监管体系，教师真正参与多媒体教学的积极性并不高，大多都只是停留在使用课件完成教学任务的层面上，有些教师认为多媒体教学方式虽然能够活跃学生思维，却对于提高学生的成绩或能力没有实质性的作用，使他们在教学活动中缺乏对多媒体教学方式加以创新或改革的动力。

二、利用多媒体方式提升职业学校教学水平的策略

（一）完善多媒体教学设备，加强教学环境的维护

要针对当前有些职业学校多媒体教学设备缺乏或落后的现实情况，购置与教学需要配套的多媒体设备，尽量选用最新的教学设备，合理配置教学资源，不断完善职业学校的教学硬件设施。更新职业学校的教学观念，在注重人才培养的同时要从多个层面进行改进和创新，提升教学水平。

（二）更新教学理念，强化对教师的专业培训

一些教师对于多媒体教学的重要性缺乏科学的认识，参与多媒体教学的积极性不强，对于多媒体教学的应用能力也有限，影响了教学进程。转变教学观念，依据不同专业教学的不同特征，有针对性地对教师进行多媒体操作培训，提高其计算机应用操作水平，尤其是多媒体课件的制作水平。尝试让教师进行集体多媒体备课，互相学习各自优点，提高整体课件制作水平。

（三）建立科学完善的评价和监管机制

科学完善的评价和监管机制是保证多媒体教学进程和质量的重要手段，评价监督教师的课件制作质量、教学过程和教学成果。依据人才培养目标和相关专业建设需求，建立规范的多媒体教学评价机制和体系，设置适当的奖惩监督体制，促进教学的交流与学习，使多媒体教学方式在职业学校教学中得到最大作用的发挥。

三、结束语

多媒体教学方式以其独特的教学特点，对于职业学校的教学有着相当重要的作用，有着传统教学方式不可比拟的优势和特点。多媒体教学方式可以打破时间和空间的限制，提供更为丰富的教学资源和真实的教学环境，不仅能够改善教学氛围、转变教学模式，还能在提高学生各项能力的基础上促进教学水平的提升。虽然多媒体教学方式有着非常多的优势，但其在具体的职业教学中也存在一些问题，学校和教师要注重对多媒体教学方式的运用，不能只是流于表面或形式，要将其与职业学校的实际教学目标和内容加以联系，利用这种新型的教学形式丰富教学内容，提高教学水平。

参考文献：

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