关于初中生记忆单词的方法的探讨

陈玲

【摘要】学生想要提高英语成绩，就要有大量的词汇量。对于教材中的词汇，学生必须很扎实的掌握。所谓掌握，就是要会读，会写，知道单词的中文意思，而且还要学会去应用。采用恰当的方法去记忆单词可以使记忆单词变得有趣又实效，在英语教学中尤为重要。

【关键词】初中生；英语；单词记忆

从事英语教学已经有5个年头了。在教学过程中，我逐渐认识到，英语的词汇量是决定一个学生英语成绩的关键因素，可以说也是决定因素。但是在几年的教学过程中，我发现，让学生熟练掌握单词不是一件容易的事。通过反思，我得出以下结论：①在当天教学任务完成后，大多数学生没有在当天巩固所学的单词。②多数学生在整个单元教学任务完成后才去背诵单词。③多数学生只有在被听写的情况下，才会临时抱佛脚。④教学过程中的心态有问题。有人说，如果你教中学生，你就要用中学生的思想去想问题，不能用成年人的思想去要求学生。这话很有道理。

通过观察，了解，谈话，我发现多数学生学习习惯很不好，尤其在记忆英语单词这方面。针对这种情况，我上网查询了很多方法，也请教了学校里很多经验丰富的老教师。并通过自己的整理，汇总，结合自己所任教班级学生的具体情况，我总结出了下面几点：

一、教师心态

教师的心态对学生来说很重要，影响很大。老师发脾气，严厉处罚，不但会伤害学生的自尊心，更容易伤害学生的学习自主性和积极性。而且在这之后，学生并不一定能达到我们的要求，更重要的是，由此给学生会带来一定的阴影。有一次，有个单词教了好几个课时后，很多学生还是不会，我大发脾气。后来我渐渐发现，英语课学生朗读的声音小了，举手的人也少了。我认识到这是自己苛刻要求造成的。我只好努力的去扭转的这个局面。我开始微笑的对待学生的错误，用学生的心态去想事情，对于未到达我要求的学生，我耐心的予以个别谈话指导，渐渐的学生的学习兴趣又上来了。为此我认识到，关于心态，我需要做到以下几个方面：

（1）始终微笑，耐心指导。

（2）不轻易发脾气，有情绪三思后再说话。

（3）万一处罚了学生，要让学生明白处罚的道理。

二、良好的习惯

有了好的心态后，我开始培养学生良好的学习习惯。通过整理归纳，我总结了以下几个记忆单词的方法：

1.化整为零，逐个击破

由于学生通常在一个单元后再去记忆单词，而这时单词已经是非常多了。因此，我把当天的教的单词，写在黑板的右上角，让学生在这一天内都能随时看到这些单词。随时去记忆。

2.及时检查

第二天我对昨天教的单词进行听写。这个环节我通常放在一节课之前，听写完后，同桌之间进行批改。这个过程只要5分钟，通过试验，并不会影响一节课。

3.及时背诵

一个单元完成后，我再让学生将本单元的单词抄在小纸片上，放在口袋里，随时随地的去记忆背诵，这样两天后，当我听写时，学生能收到很好的效果。

三、科学的记忆方法

光有好习惯没用，我总结了一些好的记忆方法，供学生去选择和综合运用：

1.单词发音记忆法

这是最最常用的方法。初中英语中单词大多数都是符合发音规则。学生只要掌握单词的读音规则，记单词来就会轻松。同时建议学生在背单词时要听录音磁带。运用多种感觉器官，加强记忆。同时为英语听力打下良好基础。因此我在上课的时候，非常注意音节。每个单词不用的音节发音，我都用不同颜色粉笔写出来，这样给学生一个非常深刻的印象。

2.结合生活，在生活中记忆

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining–room，breakfast，(have)lunch，supper等等；睡覺时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。

3.循环记忆法

它是指对已经记住的单词反复记忆。人的遗忘从识记后开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就要先短后长。例如，今天背熟的单词，第二天、第四天、第七天、第十四天都应复习一次，这样才能形成长时间记忆。

4.间隔反复记忆法

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2～3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。它的缺点就是非常枯燥，要有毅力的人才能坚持背下去。

通过以上的方法，我想学生对词汇的掌握会大大提高。记忆单词是一个艰难的过程，需要师生共同的努力。同时，我也经常同学生讲，无论什么方法，只要你认为有助于你记住单词，你都可以去尝试。

参考文献：

[1]《当代教育论坛》.（湖南教育科学研究院主办），2008第2期

[2]陆国强.《现代英语词汇》.（上海外语教育出版社）

[3]刘向洪.英语词汇学习策略综述.《寄出教育外语教学与研究》，2005年8月