谈谈高中班主任如何提高管理执行力

肖绪曙

【摘要】在新课程改革背景下，要以生为本，因材施教；但班主任的管理对象变为独生子女或留守学生，这给班主任的管理增加难度。尤其是高中班主任，肩负着新课改和高考升学双重压力，因此如何提高班主任执行力已成为重要课题。

【关键词】班主任；提高；执行力

在新課程改革背景下，高中班主任肩负着新课改和高考升学双重压力，是学校里最辛苦、最劳累的人，有的还要整天泡在班级里，事无巨细，忙于各种繁杂事务，不能沉下心来研究教学。其主要的原因是班级虽有班规、班训，但其执行的力度不够，学生缺少工作的责任感，缺少自我教育意识，班干部没有敢抓敢管的精神，所有的班级事务最终都落在班主任头上，班主任劳累而工作效率低下。其实要改变这一现状并不难，关键在于提高班主任管理执行力。本人根据自己担任十八年高中班主任经历，首先谈几点治班心得体会。

一要“严”，积极进取，增强责任意识。责任心和进取心是做好一切工作的首要条件。责任心强弱，决定执行力度的大小；进取心强弱，决定执行效果的好坏。

因此，要提高执行力，就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态。把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责。决不消极应付、敷衍塞责、推卸责任。养成认真负责、追求卓越的良好习惯。

二要“实”，脚踏实地，树立实干作风。天下大事必作于细,古今事业必成于实。虽然每个人岗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋头苦干、兢兢业业就能干出一番事业。好高骛远、作风漂浮，结果终究是一事无成。

因此，要提高执行力，就必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病。真正静下心来，从小事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜，养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。

三要“快”，只争朝夕，提高办事效率。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”因此，要提高执行力，就必须强化时间观念和效率意识，弘扬“立即行动、马上就办”的工作理念。坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习。

每项工作都要立足一个“早”字，落实一个“快”字，抓紧时机、加快节奏、提高效率。做任何事都要有效地进行时间管理，时刻把握工作进度，做到争分夺秒，赶前不赶后，养成雷厉风行、干净利落的良好习惯。

四要“新”，开拓创新，改进工作方法。只有改革，才有活力；只有创新，才有发展。面对竞争日益激烈、变化日趋迅猛的今天，创新和应变能力已成为推进发展的核心要素。

因此，要提高执行力，就必须具备较强的改革精神和创新能力，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题，充分发挥主观能动性，创造性地开展工作、执行指令。

在日常工作中，我们要敢于突破思维定势和传统经验的束缚，不断寻求新的思路和方法，使执行的力度更大、速度更快、效果更好。养成勤于学习、善于思考的良好习惯。

总之，提升个人执行力虽不是一朝一夕之功，但只要你按“严、实、快、新”四字要求用心去做，就一定会成功！

下面谈谈具体的实施方略：

一、分设岗位，明确职责，创造执行条件

想必大家都知道：一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝的道理。班级管理中也是如此，人多好办事，这其实是一个错误的观点，从生产队过来的人都知道，在生产队工作时，劳动时间长，而农民的收入低，这是因为吃大窝饭造成的，农民们的责任感不强，而一旦实行土地承包责任制以后，情况就有了很大的改观，农民的劳动积极性有了很多提高，粮食的产量成倍的增加，农民的休闲时间也多了，可以用于劳动的创新，用于第三产业。班级中明确岗位职责也是一样，让每个学生都明确自己的工作内容，明确工作要求，可以提高学生工作的责任感，这样可以避免学生因吃大窝饭而造成的工作中互相拖拉的现状。对于班级管理来说，由于责任到人，提高了可执行性，在管理中就有了制度的保证，有了制度，班干部也能按要求执行了。班主任就不需要事事亲历亲为了。

二、检查督促，一抓到底，加强执行力度

只有经过切实地细化了的岗位职责，才具可执行性，不断跟踪、监督才可能真正执行。如果作为班主任只对班级工作进行分工不检查督促，这样班主任放松一步，学生就会步步放松，最终又回到班主任亲历亲为的状态，从执行的角度来讲放弃跟踪常常等于放弃计划。为了加强执行，可以采用三级监督制度：

（1）管理督促。细化班干部的职责分工，如卫生委员每天对班级内卫生工作进行检查，对工作不到位的及时要求其整改。但在落实过程中，有的班干部怕得罪人，所以看到问题也是含糊了事，执行不到位的情况常有发生。

（2）班际合作。请合作班级对本班各方面的工作进行检查，如班级卫生，班级纪律等，将结果反馈给班主任，这样可以更多的了解问题，不仅对学生的工作进行了检查，也对班干部的管理工作进行了检查，由于有了班际合作，班干部的工作也有人监督，提高班干部工作的责任感。一般而言，其它班级对本班的检查比较认真、严格，有利于暴露问题及时发现问题；且互相学习，取长补短。

（3）不定期抽查。了解学生工作中的真实情况，以便及时解决出现的问题。在实行之初，由于学生经验不足，这个时候班主任的指导和督促是必须的，慢慢形成规范后，班主任就可以少管或不管，从烦累的工作中解脱出来。

三、及时奖惩，强化责任，提升执行效果

如果光有分工和检查，没有最后的奖惩，时间一久，学生就会开始放松要求，执行的关键是对结果的处理。可以在班级内实行每日一议，每周一议，每月一议制度。为了提高学生自主管理的能力，在班内实行值日班长制，执政班长制，助理班主任制。由值日班长对每日的班级各方面存在的问题，取得的成绩利用放学后十分钟进行总结回顾；对于表现不佳，工作不到位的同学及时提醒；对于表现好，工作认真负责的及时表扬，并通过每日一议，使每位同学更加明确自己的职责，促进学生的反思。在执政班长主持下选出每周的学习之星、纪律之星、卫生之星等，增加学生的规范意识，提高岗位责任感。由助理班主任主持实行每月一议，由学生互评，将每个学生每月的表现在学生成长纪录册中进行登记，学生也要完成成长记录册中，如最值得骄傲的事、取得的荣誉、存在的问题、下个月的目标等栏目的填写，促进学生的自我教育。

对于工作不到位的学生的处理要快速有力度，值日不认真完成的，发现后要及时补做，有的教师往往是这样，看到学生值日没有及时完成，怕担误学生上课，怕家长有意见就放弃了对他们的要求，这样制度得不到实行，最终一切制度就成了一些空头文件。如学生没有做值日，我的要求是如果已上课，先做完值日再上课；如果已回家就打电话给父母通知学生过来，做完再走。虽然这样要求有很多人不理解，但是正是有了这样的要求，这种事情重演的可能性就很少了，学生的责任感培养起来了。“严是爱，松是害”这句话我们都清楚，但是在教育中教师的不敢作为就是对学生的纵容，会造成学生责任感缺失，如果我们的教育的出发点，是基于爱心，对学生终生发展有利，我们就要有教育的底气。

对于班干部没有检查出来的问题，责任应该是班干部，而不采取各打五十大板的作法，如果是各打五十大板，检查的班干部就不会认真检查。如果没有检查出的责任全部落到检查的班干部身上，班干部就会认真检查。要记住：责不罚众，罚众等于没罚！

要当一个轻松的班主任其实也不难，你只要有科学管理的意识，提高执行的可操作性，加强执行力度，及时奖惩，在你的班级中就会出现一群工作认真负责，责任感强的学生，就会出现一群敢抓敢管的班干部队伍。总而言之，科学的管理比认真的投入更为重要，执行力更强，效果更佳。