浅谈高中语文素质教育的实践策略

罗义森

【摘要】在日常的学习和工作中，语文是举足轻重的基础工具， 是我们学习其他各种知识的前提。在素质教育大环境的要求下，也对高中语文的教育和教学提出了更高的要求，必须搞清楚高中语文素质教育的深刻内涵，根本目标和实践的策略。

【关键词】高中语文教学；素质教育；含义；根本目标；实践策略

一、高中语文素质教育含义

自从全国推行素质教育以来，很多学校对其进行了可贵的探索，开展了很多诸如情感教育，教育整体改革等，但事实上，很大一部分人对语文素质教育的内涵并没有深刻且清醒的认识，这才使得高中语文素质教育陷入教学误区。

我们首先要明确高中语文素质教育的含义。语文素质教育的对象是全体学生，其根本宗旨是能够全面提高学生的素质，素质教育的特征是注重开发学生的潜能，使学生能够全面生动的发展能力。语文素质教育的基本内容是要积累所学知识，去理解语言，形成自身的语文素质，并很好的运用在学习生活中。

推行素质教育是为了让学生能够获得一种可持续发展的能力，这就使得对高中语文教学的要求更高了。因此，除了了解高中语文素质教育的含义外，还要有两点需要明确。一是语文素质教育和应试教育并不冲突，不是对其的否定，也不是对科学文化知识的忽略。意识到这一点后，近些年的语文考试中，越来越重视对于学生全面能力的考察，以考试的形式，让老师更明确教学方法，学生更了解学习方法，从而促进学生的可持续发展能力。二是语文素质教育的标准更高，不是对所有人的平均教育，可也不是一种选择性的或者说淘汰式的教育。而是将重点放在每个人能力的发展上，让学生打好基础，广泛的接受新知识，从而更适应社会的需要。

二、高中语文素质教育的根本目标

实现学生的全面发展是语文素质教育的根本目标。这就要求教师要改变单纯的重视教育方法改变成重视学习方法，这样才能引导学生自己去思考，从而掌握到语文的学习方法，形成一种能够自己理解和运用语文知识的能力，熟练地掌握自己所获取的信息，提高对于语言的阅读理解能力和分析问题解决问题的能力和技巧。语文素质教育是教导学生正确的学习方法，让学生能有强烈的主体意识。实践结果证明, 学生一旦有了自主的学习意识，并掌握了科学的学习方法, 就会大大提高自身的语文水平和运用能力。可是，教师也不应该忘记协调好应试教育和素质教育的关系，在素质教育的教学方法下实施应试教育。只有这样，才能满足家长及校方对于分数的关注，也能使学生的能力提高，更好的適应社会。

三、高中语文素质教育的实践策略

（一）培养学生的创造性思维

教育的最终目标是提高学生的创造性思维能力，我们试着从以下三个方面来提高和培养学生的创造能力。

1.激活文字，创设形象

在阅读教材时，如果不展开想象，不懂得自己创造形象，那么面对的只能是枯燥无味的文字，理解的也只是抽象的概念，也就无法进入到作者所建构的意境中去，进而无法深刻的理解作品所传达的思想和韵味。所以教师的任务就是引导学生去想象，发挥自己的创造力，置身于作品之中去体会和领悟。

2.激发学生的主体性

现行的教学形式单一，教学方法陈旧，使得学生的主体性没有得到很好的发挥。在教学的过程中，教师应该更注重学生，理解学生，信任学生，激发学生的主体性，培养学生学习的积极性，让学生意识到自己是主体，产生积极的表现欲望，从而提高教学的质量和效果。

3.重视意志的培养

在教学活动中，学生的态度是积极还是消极直接的影响着学习的效果，教师应该学会用语文教材中的人和事来激励鼓舞学生，培养他们的意志，增强学生的信息和积极性，让学生开始主动去了解世界，适应社会，思考自己的人生。

（二）优秀可行的教学模式实例

针对以上所提出的构想，这里提出一个具体的教学模式实例——四部教学模式，即是将教学分为阅读、讨论、模拟、总结四个部分。

（1）阅读。高中生对于新生物比较敏感，但是对于世界观价值观的概念还比较模糊，所以教师在教学过程中，应该将精读和泛读结合起来，使学生的理性与感性认识都得到提高。在阅读的教学中，应该注重情境的创设，让学生融入到文章的环境中去，自己发现问题，分析问题，解决问题。

（2）讨论。讨论是语文教学的重要环节，在这个环节中，师生之间，学生之间以互助的方式，提出自己的见解，进行沟通与交流，既能改变自己错误的理解，也能从其他方面去认识问题。这样的讨论使学生自主学习能力提高，并且培养学生浓厚的学习兴趣，能够更好的激发学生的学习热情。

（3）案例模拟。案例模拟这种教学方法，经过多年的运用和发展，已经很成熟。高中语文素质教育恰恰欠缺的就是这样灵活的教学方法，应该将其和日常教学相结合。这种方法主要注重的是情境，将文章中的内容重现，让学生能设身处地的去思考，去体验和想象，培养学生分析、思考问题的能力，这样也能令学生更加贴近作者的创作，从而能更深刻的理解文章。

（4）总结。对前面的实施内容进行总结。找出其中的优缺点，扬长避短，探索一条能切实提高学生素质的教学途径，真正实现高中语文素质教育的目的。

参考文献：

[1]宁国英.浅谈高中语文素质教育[J].学周刊，2013年02期

[2]汤祥云.中学语文素质教育内涵与途径探析[J].科技资讯，2006年03期