小学体育课堂教学中对学生创新意识的培养

赵宝林

【摘要】体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少重要途径。在基础教育阶段是极其重要,从小学到高中一直开设了体育与健康这门课程,可见体育与健康重要性。创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只能受制于人，更不能缩短差距。现在我国新课程改革就是一种全面创新教育，创新意识培养是反映时代精神教育理念，创新也是人整体素质最高的表现。

【关键词】体育与健康；创新意识；实践活动

体育与健康课程特点是综合性强,内容丰富,包罗万象。传承中华民族优秀文化起着非常重要作用。现代教育是全面创新教育,没有创新就没有进步,创新已成为时代要求。体育与健康教育是基础性、工具性、人文性教育，更是语言艺术教育，情感教育，体育与健康教育要与时俱进，在教学中离不开创新教育，只有把创新意识巧妙、有机地渗透到体育与健康地教学中，才可能给体育与健康教育带来新地生机与活力。

一、培养学生创新意识地几种方法

（1）激发学生兴趣是培养创新意识前提。在体育与健康课堂教育中，兴趣是学生探索、创造力量源泉，是学生最好老师，而激发学生学习兴趣，是培养学生想象力和创新意识前提，是体育与健康教育教学中最重要手段之一。让学生在美熏陶中掌握了技能，让学生在想象、兴趣中培养了创新意识。老师在自己教学实践中应正确看待自己教育对象，要适应现代化经济发展要求，树立现代学生观，冲破传统教育观念束缚，以学生为本，尊重学生身心发展规律，最大限度地挖掘学生身心发展潜能和潜在创新意识，以二十一世纪全面发展合格人才为培养目标，以全面提高学生素质、实现学生主动发展为目标的学生主体观。

（2）提问是培养学生创新意识关键。体育与健康老师在教学设计时要巧妙地提问，启发学生从疑难中思索解决问题方法和途径，要留给学生多一点创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。教与学互动关系告诉每一位体育与健康老师：只有善于诱发学生积极思维，才能更好地让学生进行创新性活动。积极思维源于对所学知识理解、消化、吸收。老师要根据体育与健康课特点重视指导，处理好讲解与实践关系。善于发现学生操作中问题及时指导，这样易于学生克服运动中的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增强学习信心与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教学互动效果，启动学生独立学习，积极思考，让其创新思维不断地开发。

（3）让学生主动去寻求创新。体育与健康教育创新就是要求异，不要雷同，在体育课堂教学中努力营造宽松、积极、探索创造性课堂气氛，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出，就是成功。我为了培养学生有求新、求异思想，有自己设计风格，于是仔细观察学生在上课中创新闪光点，即使很少，并让他们说出思路，再让其他同学发表意见，并鼓励大家一起试一试。而被展示学生得到我表扬，高兴万分，创作越来越起劲，就这样，时间长了，学生创作思想大胆了，也愿意亲身尝试了。学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合重要，同时还培养了学生参与意识，淡化了失败感觉，体会到了大胆尝试体育与健康教育就会成功的道理。

二、让学生充分发挥主观能动性去创新

（1）在体育与健康教学中以学生为主体，渗透人文关怀，以人为本，努力去挖掘学生创新意识。主体性是学生内在属性，是与生俱来，而不是后天赋予。在很多情况下，不是学生不积极、不主动，而是我们压抑了学生主体性。传统应试教育中，老师是注射器，学生是收容器，老师教一堂课文常常是环环相扣，安排得滴水不漏。学生做练习，也是紧扣老师观点，不敢越雷池一步，学生在学习上也习惯了。学生们很少有机会去开动脑筋，提问质疑。然而我们教育应该是创新意识提高，而不是复制能力提高。体育与健康科教学内容综合性强，比较灵活，主观性大，我们应在教学中努力去唤醒学生主体意识，让他们明白自己才是学习主体。学生敢于提问题，乐于提问题，真正成为学习主人，学生主体性才得以充分体现，学生天性才得以淋漓尽致发挥。学生学得开心，潜在创新意识也可以挖掘出来，让学生张扬个性，在体育与健康教育中激发学生的创新意识。

（2）每一个学生都有非常巨大发展潜能，老师必须要用动态发展眼光去看待学生，既要看到今天学生身上不足和不完美，更要看到明天他们不可限量前程，我们要相信每一个学生都能学好，每一个学生都有与众不同特点和长处，我们应该为学生个性与特长发展创设有利条件。在学生潜在创新意识被挖掘出来后，还要在教学实践中激发他们创新意识，这需要老师努力去营造一个民主教学氛围。本着促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域地有关指示，真正关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯养成，并增进学生健康贯穿于课程实施全过程，确保健康第一的思想落到实处，使学生健康成长。所以，在体育与健康教学中，应该充分张扬学生个性，以激发他们创新意识。如果学生个性被压抑，久而久之，学生也就失去了学习积极性和对学习自信。

三、开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生创新意识

（1）传统教育偏重知识传授而轻视体育与健康实践活动，我国中小学目前地体育教育方式，主动还是以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中主动去获取知识，而现在新课程改革一个显著特点就是重视学生实践能力和实践操作能力，这是落到实处，体现人文关怀真正素质教育。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法更新，都应十分关注学生运动兴趣，只有激发和保持学生运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此在体育教学中，重视学生地运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值地有效保证。

（2）体育与健康课程关注核心是满足学生需要和重视学生地情感体验，粗精全面发展地社会主义 新人地成长。从课堂设计到评价地各个环节，始终把学生主动、全面地发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中老师主导作用地同时，特别加强学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。体育与健康课要充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，从而保证绝大多数学生能够完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功乐趣，以满足自我发展需要。

（3）注意教学方法灵活多样性，引导学生主动参与体育活动。体育教学的最终目的是能够让学生积极主动地参与到教学中来。这就需要我们老师根据教学内容以及学生的基本情况尽可能多地设计丰富多样、灵活多变的教学方式、方法。简单反复练习会让学生产生厌烦，无法提高学生锻炼兴趣，锻炼效率低下可想而知。高效体育教学是学生在情感上感到愉悦，还能提高锻炼效果。小学生都有好动、喜欢模仿和记忆力强的特点。体育老师就可以利用学生的这些特点设计一些生动活泼的教学活动，让学生既能够完成教学任务，又能够达到放松心情的目的。

总之，丰富多彩的体育与健康学习活动，为培养学生创新意识、发挥学生创新意识提供了五彩缤纷舞台。老师应鼓励学生参与体育与健康实践活动，在实践中发挥他们创新意识。在我们平时体育教学中，要充分体现体育课程的教学理念，根据实际情况，努力挖掘教育資源，更好地为学生发展服务。