浅谈小学细节教育

黄青云

【摘要】小学教学工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。对于在学生教育方面，是否从细节处着手，往往决定着班级管理效果的好坏。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易.只有把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。

【关键词】小学；教育；细节

著名教育家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。执教十余年里，有成功的经验，也有失败的教训，而陶先生这句话，每天都回荡在耳边，越来越发现身为教师、尤其是班主任的责任重大，要管理好一个班级，让学生思想积极向上、学习稳步推进，班主任固然有很多事要做，但其中的细节艺术切不可忽视。

一、注重细节，影响学生

在传授课程中，班主任的思想、品德、情感、意志、性格、气质、学识、组织才能的表现，尤为重要。班主任的一言一行、一举一动都对学生有着强烈的潜移默化的影响，对规范学生言行举止及人生追求等都有着巨大的直接影响。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。

在对学生实施教育的过程中，班主任应把握自身的细节，将润物的无声教育理念落实于具体的教育行为之中。例如，班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。通过对学生们的调查，其一致认为：一个让学生喜欢的好老师，不仅在教学方面很优秀，在外表上也要落落大方，穿着合体、雅致，不能邋遢，甚至可以化一点淡妆，但也不能太出格，否则会影响上课的质量。显然，现在的学生对老师的要求还是蛮高的，那么教师的仪表形象就显得更为重要了。

作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。特别是现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。

二、捕捉细节，尊重学生

赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，也使学生看到自已的闪光点，每天都在成长和进步。现代教育工作中，赏识教育不可缺少。而赏识教育又需要班主任在学习生活中捕捉细节及时予以激励。魏书生曾举了一个例子：学校里一次晚会后看电影，座位紧张，校领导和老师就站在过道上看，多余的位子省下来给学生坐，可是，一个又一个的学生拽着老师们坐了下来，原来，学生们个子小，三两个地挤着坐下去。老师们对学生的尊重和爱护，让学生感受到了温暖和亲情，也唤起了感恩和回报的心理。尊重学生，必须熟悉学生、了解学生，特别要重点关注个性敏感的学生。想办法发现这类学生身上的闪光点，弘扬其优点和长处，避免其隐私和敏感隐私。因人而异，处理好这一点，也就能赢得师生关系的融洽和谐了。

十来岁的学生，自我意识和自我约束能力很不很强，生活、学习的过程中犯错误在所难免。若班主任或老师一惯“按规定”来执行，学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。这就需要班主任用约束的力量适时、适度地平衡、调节，采用“柔性”的方式来教育他们。不使用当众处罚、批评等手段，一些问题学生会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。班中有位父母外出务工的学生上课注意力不集中，经常打嗑睡，还与社会青年有来往，学习成绩逐步下滑。找他谈话时，先肯定了他在班上的良好表现，如尊敬老师，上课反应快，与同学关系融洽等等，渐而肯定他也是个很有孝心的人。讲述其母亲来学校，为其成绩退步而落了泪，问其有什么想法，他流露出渐愧的神色。为人父母的老师可以和他交谈：“我也是做父母亲的，她的泪直落到我们心里。你离家在外求学，父母整天不知怎样牵挂着你，如果能让父母放心，珍惜大好时光，努力学习本领，便是对他们尽孝心了，对不对？”他会红了眼圈连声说道：“老师，对不起，我知道错了”。“我一点一点的改正，您还能和以前一样信任我吗？”每个学生来自不同的家庭，有着不同的受教育背景，智力水平、思维品质都有差異，因而学生的发展是多层面的，要多考虑学生自身的差异，因材施教。只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。

三、留心细节，关爱学生

老师关爱学生不应该停留在表面上，而是体现在无数个细节之中。既要用心关爱生活贫困的学生，还需重点关爱单亲家庭的学生、父母不在身边的留守学生等等。如学生王某，成绩一直是班里的倒数，学习跟不上，性格又容易冲动，班内外、校内外都出现过打架现象。经过多方面了解后，得知其父母外出打工，与脾气暴躁的爷爷生活在一起，爷孙俩年龄差距大，除了最基本的交流基本就没有沟通了。找到问题的症结，在学校处理完他的打架事件后，与他进行了长谈，肯定了他在班上点点滴滴的良好表现，分析了此前做人方面的得与失并鼓励他参加学校的球队。同时还设法联系了他父母，希望他们在孩子的成长中尽到陪伴的责任，要经常与孩子沟通，了解孩子的学习过程的那些困惑，并积极帮助其走出困境。这样，在老师同学越来越多的赞赏目光中，他找到了自信，也找到了努力的方向。

四、结论

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”。班级管理需要以小事为起点，班主任应用自己的细心、爱心注意学生的日常生活，在生活的细节中去关心学生，季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒；用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖；用爱与尊重给学生温暖和自信。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，成为一位善于利用细节去感染、教育、管理学生的教育者和一名合格的班主任。

参考文献：

[1]陶行知.《陶行知教育箴言》哈尔滨出版社；2011年

[2]廖瑜.《陶行知的新教育思想及其现代价值》[D]；四川大学；2006年

[3]许静.《从陶行知理论看如何指导当代学生有效学习》[J]；成功(教育)；2011年10期.

[4]李建阁.王海军《魏书生教育管理思想理论与实践》华东师大出版社；2006年.