让艺术导入为语文课堂增添光彩

鉴于在语文“课堂教学中，要培养激发学生兴趣，首先应抓住导入课文这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住。课的开始好比提琴家上弦、音乐家定调，第一个音定准了，就为演唱家或歌唱家奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”（于漪语）之先进的语文教学导入理念，语文教学时，我们必须依据课文的不同特点，根据同学们具有强烈的好奇心和强烈的求知欲等特点，采用令同学们喜闻乐见的、形式多样的、蕴含着浓浓的艺术审美韵味的导入形式导入新课。其具体操作方法如下。

一.言简意赅，引出文题。

凡是语文教学经验丰富的教师，往往都会在新课伊始运用言简意赅的导语在极短的时间内引出课文的文题吸引同学们的注意力，激发同学们强烈的好奇心与强烈的求知欲望，把同学们迅速地引领进预设的新课学习情境之中。因为言简意赅的“导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来”（魏书生语）了，因为言简意赅的“导语又是思想的电光石，能给学生以启迪，催人奋进”（同上），还因为言简意赅的导语像技艺精湛的演奏家弹出的第一个音符，拨动着同学们的心弦，引导同学们渐渐进入语文课堂教学艺术的美丽殿堂；还因为言简意赅的导语是语文教师精心铸造的一枚金钥匙，放射出无比耀眼的光芒，引领着同学们进入丰富多彩的文学宝库；还因为言简意赅的课前导入可以引导同学们快速地做好学习新课文的心理准备和知识准备，引导同学们轻松愉悦地进入最佳学习状态，并与教师共建精彩的、美丽的语文教学课堂。

比如，教学周敦颐的《爱莲说》时，我的导语就极具言简意赅之特点：“自古以来，莲既是文学家的自况，也是画家的爱物，还是音乐家的恋人。比如，我国北宋著名哲学家周敦颐创作过至今仍然脍炙人口的名文《爱莲说》，19世纪法国的印象画派代表人物克劳德·莫奈（C·Monet）绘制过一系列极具自然神秘主义氛围的名画《睡莲》，而今，我国二胡演奏家贾鹏芳又创作了哀婉凄绝、如诉如泣的二胡独奏名曲《睡莲》等。今天，就让我们一起来学习、鉴赏周敦颐的《爱莲说》吧。”我的话音刚落，教室里立即就飘荡起了同学们诵读《爱莲说》的抑扬顿挫的琅琅书声了。

二.名曲名文，交相辉映。

鉴于语文课堂教学的过程是一个集语文知识、文学艺术、人文情感等一体的信息传递的过程，鉴于美好的音乐能够熏陶同学们的品格，能够抒发同学们的情感，对同学们具有极强的艺术感染力，鉴于音乐和语文教材中的文学作品自古以来就是一对美丽的、难舍难分的孪生姐妹，也鉴于同学们对音乐与文学等艺术作品有着与生俱来的非同一般的热爱与痴迷，更鉴于音乐能够极快地吸引同学们的注意力，极大地激发同学们的学习兴趣，从而有效地调动同学们学习语文的积极性等，教学时，大凡教学经验丰富的语文教师常常会精选某些与课文内容或者课文情境相同或者相似的名曲导入新课文的教学。

比如，教学李舵的散文《美丽的西双版纳》这篇文章时，上课伊始，同学们在美美地欣赏了我运用多媒体电教设施播放的由著名作曲家施光南作曲、关牧村演唱的节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的《月光下的凤尾竹》之后，马上意识到了这节课要学习的内容，并在我为同学们另外播放的班得瑞具有轻柔纯净空灵缥缈、不掺杂一丝一毫的人工混音、集流水雀鸟等自然之声于一体、自然脱俗的纯音乐《安妮的仙境》背景音乐中愉快地、美美地走近了作者李舵、走进了蕴含着丰富的云南傣族风情的《美丽的西双版纳》文本，并在此文中多视角、多维度、多层面地与作者、与作品进行了畅所欲言的沟通与交流，继之陶醉在美丽的西双版纳“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等自然风景或者民俗风情之中。

三.音画视频，饱享盛宴。

音画视频是近几年来流行于网络的一种将声音与画面有机结合在一起的制作精美的艺术表现形式，是音乐或者文学作品中最直观形象的艺术表现形式，也是深受同学们喜爱的一种艺术表现形式。因为音画视频能够给视听者尤其是喜欢鉴赏直观艺术形象的中学生带来赏心悦目、心旷神怡的视觉效果和听觉效果；还因为语文教材中的文学作品是视觉艺术、音乐是听觉艺术、而音画视频则是综合艺术，相对于语文教材中静止的文字作品而言，蕴含着文学和音乐等美学元素的音画视频对同学们产生的艺术感染力定然远远大于语文教材中的文学作品。所以，教学时，大凡语文教学经验丰富的教师往往都会在新课文上课伊始从网络中精选某些承载着与课文内容相同或者相类似的音画视频进行导入，以期把同学们的思维快速地引向新课文学习的轨道，让同学们在不知不觉中走进新的文本。

比如，教学当代诗人光未然的《黄河颂》这篇课文时，我通过运用多媒体电教设备播放了著名艺术家李默然朗诵的精美的音画视频《黄河颂》创设情境导入新课，就达到了很好的导入效果。比如，当李默然朗诵的精美的音画视频《黄河颂》播放完毕后，全班同学都强烈要求我重播一次，当音画视频《黄河颂》中著名艺术家李默然激越高亢、情绪饱满的配乐朗诵再次回荡在同学们的耳际的时候，当音画视频《黄河颂》中波涛滚滚的黄河画面再次展现在同学们的眼前的时候，同学们不约而同地合着李默然的朗读节奏激情澎湃地吟诵起了这首鼓舞人心的抗日诗篇，个别记忆力强的同学甚至很快就将这首诗背诵了下来。

四.时事导入，鲜活新颖。

此外，新课文教学课堂的导入艺术中还必须具备鲜活、新颖、与时俱进的新时代元素。因为具有鲜活、新颖、与时俱进的导入元素较之上述导入艺术更能快速地吸引同学们的注意力，激发同学们强烈的好奇心和强烈的求知欲，更有利于引导同学们在关注新颖的、富有时代气息的信息的同时积极参与到新课文的学习与探究中来。而同学们参与新课文学习与探究的兴趣越浓，语文课堂教学的效果也就会越好。比如著名艺术家哈辉用新雅乐演绎的古典诗词《诗经·关雎》艺术等，再如，展示我国高科技航天技术的纪录片《神州十号飞船发射成功全程回顾》等，还如报道生物科学研究新进展的新闻《日本人用一滴血成功克隆老鼠可繁殖后代寿命无异》等都属于具备鲜活、新颖、与时俱进的时事导入元素，都能在极短的时间内吸引同学们的注意力，激发同学们对语文新课文学习、探究、鉴赏、比较等的浓厚兴趣。

比如，教学谈家桢的科学说明文《奇妙的克隆》这篇课文时，我运用多媒体电教设施展示了搜狐网站2008年1月18日刊登的《美科学家首次用自体皮肤细胞克隆人类胚胎（图）》及《克隆人技术路线图》等后，引导同学们结合课文《奇妙的克隆》思考、讨论下列问题：

⒈什么叫克隆？

⒉克隆技术的利弊各有哪些？

⒊你对克隆人的出现有什么看法？

顿时，同学们的思维被充分地启动了起来，同学们全都全神贯注的投入到了谈家桢《奇妙的克隆》文本的学习与研讨之中。小组讨论时，我发现同学们都能根据自己掌握的与克隆技术或者克隆伦理道德等相关的知识畅所欲言，课堂里顿时弥漫着与“克隆”话题相关的浓浓的学术氛围。

由上可知，教学时，语文教师如果能够运用具有一定的艺术意蕴的导入技巧进行课前导入，就一定能够为同学们营造一座充满着美丽、愉悦、轻松、快乐、和谐、智慧、新奇等多项审美功能的语文课堂教学艺术殿堂。不过，我们应该明白的是：再精湛、再美丽的课前导入也仅仅是语文课堂教学的一个小小的组成部分而非语文课堂教学的全部。所以，我在此恳请各位同仁千万不要忘记课堂教学的主要任务，千万不要把课前导入当做语文课堂教学的重头戏而粉墨登场；千万不要忘记语文教学过程中应该突出教师的引导地位与学生的主体地位，无论课堂导入的方法多么新颖独特、多么富含艺术意蕴，语文教学最终还是要落实在同学们的学习效果上；千万不要忘记课前导入必须服从并服务于整个语文课堂教学的内容与过程。

郭燕，语文教师，现居江苏连云港。责任编校：老 猛