加强农村小学心理健康教育之我见

文/刘建萍

摘 要：心理健康教育作为学校教育的一个重要组成部分，已越来越受到各级各类学校和教育主管部门的重视。而在农村小学，由于种种原因没有从根本上重视健康教育。但从实际上分析农村小学，在客观上存在着心理健康教育的必需性和必须性。就如何完善农村小学心理健康教育谈几点见解。

关键词：农村小学；心理健康教育；家校联系

心理健康教育作为学校教育的一个重要组成部分，已越来越受到各级各类学校和教育主管部门的重视。现在，许多学校都建立了心理咨询室，配备了专职或兼职教师，为学生进行专题团体辅导和个体心理咨询。有的学校已将心理健康教育课排入课程表，定时授课。这些对学生的健康成长无疑是件好事。从中国教育的发展来讲，这是一种进步。它表明我们的教育从片面走向全面，从单纯的关注应试渐渐地向人的全面发展过渡。但从实际效果看，客观地分析，我们大部分学校的心理健康教育还停留在表面上或者形式上。尤其是在农村小学，学校管理者和教师更多地把精力集中在了安全管理和教学质量上，没有从根本上重视健康教育，但从实际上分析农村小学，在客观上存在着心理健康教育的必需性和必须性。

首先，由于父母的外出打工，农村中存在许多留守儿童，这些孩子或是在祖父母的“监管”下生活学习，或是在亲戚家寄养，或是兄弟姐妹“自力更生”。这些孩子在幼小的童年时期就离开父母，在其他人的监护下生活，对他们的成长教育是极为不利的。“亲戚”们的监护更多的是重“生活”轻“教育”，对孩子出现的问题过多的是以轻描淡写的“说服”，缺少深刻的教育。

其次，由于农村学校的布局调整，许多地方多是初中向县城集中，小学向乡镇集中，这就使大部分的农村孩子不得不在中低年级就开始住校。尽管学校安排大量的生活老师管理住宿生，但老师在孩子的情感中永远不能替代父母，在孩子性格、人格形成的关键时期，人为地让孩子离开父母，离开亲情，对孩子的心灵深处伤害是不言而喻的。

再次，随着计划生育工作的推进，独生子女已成了农村中小学的主体人群。尽管是农村，许多地方也不富裕，但家长对孩子的溺爱是一样的，这就使许多孩子身上出现了一些共性的问题：自我为中心，自私利己，畏难，脆弱，经不起挫折等心理特征，这些问题长期被忽视而得不到及时的纠正，对人的健康发展也是非常不利的。

如何完善农村小学心理健康教育，笔者认为应从以下几个方面做起。

一、学校管理者（校长），要有长远的教育目光

要真正从为人的一生发展奠基这个角度去认识和理解教育，要具备完整的育人观。所有的教育者都明白一个道理，教育首先要教人成人，而后再教人去成才，如果我们教育出的人是心理不健康的歪才、邪才，那对社会的危害要远远大于一个普通人。所以作为学校管理者要把心理健康教育作为教育不可或缺的重要组成部分，并要有一定的机制保障它的正常开展，这样才能真正发挥其作用。

二、加强班主任的心理健康教育知识培训，提高班主任对学生进行心理健康教育的意识和能力

在农村小学中，尤其是寄宿制小学的班主任，对学生的监管几乎是全天候的，他们在一天中的大多数时候都与学生在一起。学生有什么样的心理倾向和现象都瞒不过他们的眼睛。虽然我们的班主任老师绝大多数是师范类学校毕业，专修过教育学、心理学课程。但学习和从事过心理健康教育课程的教师都明白普通的师范学校所开设的心理学与真正意义上的心理辅导咨询和教育是存在很大区别的。最主要的区别在普通的教育心理学没有涉及心理辅导的方法。我们的班主任老师即便是发现了学生有这样那样的心理问题都束手无策。除了干巴巴的说教，不知道如何去帮助学生摆脱困境。因此，加强班主任的心理健康教育的培训，一方面可以使其提升对心理健康在农村小学必须性、重要性的认识。另一方面，让他们掌握一定的心理辅导和咨询的知识与方法，让他们在日常的工作中能及时发现学生的心理倾向并给予必要的帮助。

三、加强家校联系

通过各种渠道向家长（或监护人）普及心理健康教育的知识，提高他们对心理健康教育重要性的认识。家校配合，尽最大可能地为学生创造健康的成长环境，使其快乐地成长。由于多年来受高考制度的影响，一考定终身的观念在我国的家长头脑中根深蒂固，大部分家长只重视学生的学业成绩，而忽视了学生品质人格的形成。这种片面的育人观也影响到学生全面发展和健康成长。这种现象在信息相对闭塞、素质相对较低的农村家长中表现得更为严重，因此，学校有义务通过家长学校、家长会议、家访和座谈会等形式向家长灌输必要的心理健康教育的知识，让家长懂得对一个人拥有健全人格比拥有丰富的知识更为重要。

四、真正发挥学校心理咨询室（辅导室）的作用

充分释放专业教师的知识能量，放眼全体，关注个体。经过教育主管部门数十年的大力提倡和推动，我国的各级各类学校基本上都设立了心理咨询室，有些还配备了专业人员和设备。但据了解，真正在学校教育中发挥其作用的并不多，基本上成为应付各类验收、检查的摆设。为了不使这些专业教师和设备闲置，学校应该适当安排有针对性的团体辅导，对不同阶段学生可能产生的共性问题进行预防性的教育。

总之，由于诸多原因，农村小学心理健康教育较之城市学校存在很大差距，有些甚至是空白。由于农村小学面对种种客观条件，迫切需要加强此项工作，这就既需要政府、主管部门高度重视，更需要学校管理者和全体教师齐心协力拿出学校推行布局调整的勇气和魄力，解决好这个问题，这才是对孩子、家庭、社会的负责。

编辑 谢尾合

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