如何上好中职会计课

文/李曼君+杨晨

摘 要：随着我国经济的快速发展以及各项经济体制的完善，当今社会对会计人员的需求量和综合素质都提出了更高的要求。据统计，在人才市场招聘岗位当中，有80%以上的工作都要求应聘人员有工作经验，对于会计人员的岗位招聘也不例外，这样一来，对于就业困难的中职生来说无疑是雪上加霜。站在企业的角度来思考，如果招收一位刚刚走出校门而毫无工作经验的学生，企业将额外产生一笔开支——培训费。无形之中增加了企业的运营成本，降低了企业运作效率。为了让中职学生一毕业就能很好的就业，要更新传统的教学理念，对日常的教学方法做调整，从而提升教学质量，使会计专业的毕业生顺利地踏上工作岗位并获得社会的认可。

关键词：中职会计；教学方法；教学质量

会计工作人员上岗前首先要获得会计从业资格证，取得资格证书需通过三个科目的考试：财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化。这三门课程都是我校会计专业的主干专业课。其中基础会计课程是学生刚进校门初次接触的专业课程。基础会计课程有很强的实践性和操作性，学生不仅要通过对这门课的学习掌握基本的理论、基本知识和基本操作技能，并且要为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中职生基本上都是初中毕业生，大都对会计没有感性认识，不知道会计是做什么的，在传统的教学当中，很多学生对课本知识都会觉得抽象、空洞、太理论化、难以理解。学习很费劲，甚至会有恐惧，逃学的情况。为了让中职学生更好、更快地掌握会计知识，提高学生的学习主动性，要对现有的教学方法进行改进，从而进一步提升教学质量，使会计专业的毕业生顺利踏上工作岗位并较好地完成工作。

一、调整专业开设课程

增加专业课程课时数，如，“基础会计”“会计电算化”等，将专业课作为学生要抓的重点，督促学生周末和节假日多外出参加相关专业的社会实践，将平日所学理论与社会实践相结合。根据会计领域的新发展，调整并开设合理适用的相关课程，借鉴国外一些先进的会计理念以及新颖的会计制度，把这些知识与我国会计现状相结合，开设相关的专业讲座来完成这部分内容的学习。

二、选择适合中职生的教材

中职教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。课堂教学主要以实践教学为主，选择实践性的教材是决定实践教学质量的关键因素之一，目前在市场上，适合中职生的实践性教材很少，高质量的就更少，为了保证教学质量，教师可以根据学生实际情况与工作实际情况，自编教材，让学生更容易掌握能派上用场的实践性知识。

三、多引用真实案例，提高教学质量

案例教学法在国际上应用非常广泛，使用这种教学方法可以激发学生的求知欲，启发学生主动思考，开发学生智力，培养学生独立思考和解决问题的能力。教师使用生活中真实客观的案例可以让知识变得更加有趣，不再陌生和空洞，让学生觉得这就是发生在自己身边的事情，从而让学生的思维空间得以扩大，改变学生消极、被动地接受知识的现状。

四、加强教师的实际操作技能和管理技能

学生实践能力的培养与教师本身的实践能力是分不开的，中职的会计课程是一门应用型学科，实践操作性很强，这就要求专业教师不仅只是单纯地讲解理论知识，更应该具有扎实熟练的实际操作技术以及管理能力。

五、应用多媒体技术和现代化教学手段

传统的教学手段就是简单的黑板、粉笔，教师在展示相关原始单据、凭证、账表时要花大量的时间和精力，学生很难看清楚，学生学习积极性也不高，教学效果很不理想。教师应积极采用现代化的教学手段，在学校现有的条件下，将多媒体技术和网络通信技术应用到教学当中来，把图片、文字、声音结合在一起，让原本枯燥乏味的教学立刻变得生动形象。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性，有效发挥了教师和学生的自主能动性和创造性，大大缩短了学习时间，提高了学生学习效率。

六、加强校企合作，开辟多种办学途径

校企结合一方面有利于学校了解企业对电算化人才的需求状况，有目的地培养人才，另一方面与企业开展合作，有利于开辟多种办学途径，使中职学校的学历教育和职业社会培训相辅相

成，同时蓬勃发展，拓宽学生的就业之路，让学生毕业就能就业。

教学是一门艺术，它有既定程式的规则，却无规范化的套路。在教学过程中要灵活运用各种教学方法，让学生主动发现问题、解决问题，要让学生明白会计学知识在生活中无处不在。学生要学会理论联系实际，培养学习兴趣，只有在享受中自主学习才是最高效的。教师也要理论联系实际地教授会计学知识，完成教学任务，在不断的实践探索中，努力提高教学质量。

编辑 郭晓云

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