建筑工程预算课程教学对学生学习兴趣的激发与调动

文/聂鑫

摘 要：当前背景下，相当一部分学生对建筑工程预算这一选修科目的学习持无所谓的态度，明显缺乏对这一课程浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。针对这种情况，就建筑工程预算学生学习兴趣激发与调动的策略及具体方法进行了初步的探讨。

关键词：高中信息技术；高效教学；实现方式

《中等职业学校建筑工程预算教学大纲》对课程教学的目的与要求进行了充分而完整的诠释——“建筑工程预算课程的主要目的在于通过系统、专业知识的教学与实践活动，促使学生掌握定额的基本知识，学会利用定额编制建设工程概算、施工图预算、施工预算等技能，从而为今后自身从事房地产、物业管理工作奠定良好的专业基础。”

可是，由于该门课程仅仅只是建筑施工专业学生能力培养的选修课程之一，纵使它对学生的专业后续发展有着极为积极的促进作用与影响力，仍有相当一部分学生对其持无所谓的态度，明

显缺乏对这一课程浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。而这显然为这一课程的更好进步与发展产生了非常不利的影响。笔者不才，愿结合自身的教学实践经验及感悟，就建筑工程预算学生学习兴趣激发与调动的策略及具体方法展开探讨，旨在为正处在教学迷津中的广大教学同仁提供更多实质性的建议与帮助。

一、通过理论与实践的紧密结合，调动学生的学习兴趣

应试教育思想在我国由来已久，受其影响，中职院校大多数教育者仍然倾向于像中小学的教师一样将教材上早已罗列好的理论知识点都一一灌输给学生，并美其名曰“帮助学生节省了学习时间与精力，有利于学生在最短的时间内构建起完整的知识体系，从而达到学科最基本的要求。”除此之外，相当一部分教育工作者认为“学校教育的主要任务在于教授给学生必备的学科基础理论知识，至于学生的专业技能应该在社会工作中逐渐得到磨炼与发展。”如此一来，学生的实践操作活动的组织、召开与落实就经常被有意或者无意地忽略。学生感受不到学习知识的必要性以及重要意义，看不到所学理论知识在社会工作中的广泛应用前景，

他们的学习兴趣自然而然就不会那么高涨。

鉴于这种情况，我个人认为，作为建筑工程预算课程的教师，首先需要做的就是将这一课程的理论知识与学生的社会生活形成紧密的联系。这样才能让学生在感受到所学知识广泛应用性的同时，最大限度地激发他们的学习兴趣，从而促使他们真正将自身快速并有效地融入课堂学习活动之中。

例如，在学习“建筑材料预算价格的确定”这部分知识时，我没有将教材上既定的知识点以死板、单调的方式直接灌输给学

生，而是首先鼓励学生以小组为单位，走出课堂、走向社会实践，在广泛的社会调查与研究活动中对材料预算价格的确定进行细致的分析与研究。学生平时很少有直接参与到社会实践活动的经验，因此，他们对这次活动的参与热情也较为高涨。这样一来，通过社会实践调查，学生既懂得了“材料的价格确定，可以参照类似工程的价格；也可以参考当地招标办的市场价格信息书；除此之外，工程材料价格的确定还需要自身在日常的学习中多收集积累当地的价格……”也懂得了“必须严肃对待工程材料价格的确定，否则很容易造成预算上的失误，从而为工程的设计与建筑带来不利的影响。”

通过社会实践活动，学生从中充分领略与感悟到了这部分知识学习的必要性以及重要作用，如此一来，调动他们的学习兴趣，促使他们在兴趣的引导下积极、自觉地投入到具体理论知识点的学习活动之中又有何难呢？

二、利用计算机辅助开展教学，诱发学生的学习热情及主动性

现代信息技术的快速发展及广泛普及，为计算机多媒体教学设备在教育教学各个领域、各个阶段的推广与大范围实施提供了无限可能。教育实践表明，在课堂教学中，教师若能加强对计算机多媒体这一现代信息技术的应用，不但能有效地改变课堂教与学的方式，还能使知识点的呈现形式更加形象化、感官化、丰富多样化，有利于充分契合中职学生的主观学习特点，更有利于最大限度地调动他们的学习兴趣以及积极性，从而真正使教师的课堂教学收到事半功倍的良好效果。

对于计算机多媒体技术带给中职建筑工程预算课堂教学改革的积极促进作用，我有着切身的体会与感悟。如，“防腐、保温、隔热工程”这部分内容涉及“屋顶的组成”这一知识点，可是大多数中职学生只对平屋顶有着大概的了解，至于坡屋顶则了解甚少了，更谈不上有效对这两者进行区分了。如此状态之下，他们明显缺乏对这部分知识的浓厚探究兴趣及学习欲望。为了有效解决这一问题，我就利用计算机多媒体辅助教学设备为学生播放了平屋顶以及坡屋顶不同构造的幻灯片：

■

这么一来，就将平屋顶、坡屋顶两种完全不同的风格构造以直观、形象且立体的方式呈献在学生眼前。既将知识点化难为易、由繁及简，更便于学生的认识、理解、吸收与掌握；同时，更借助计算机多媒体的特点充分调动了学生对这部分知识的学习兴趣以及积极性，从而更有利于促使他们自身真正且全身心地参与到这部分知识的讲解与学习活动之中。如此，切实提高这节内容的课堂教学效率以及质量又有何难呢？

三、灵活结合其他科目的专业知识，以此激发学生的学习积极性

中职建筑工程预算课程是建筑施工专业的一门理论与实践紧密结合的专业课，也是学生专业能力培养的选修课程之一。《中等职业学校建筑工程预算教学大纲》在阐述这一课程与其他课程的相互关系时更是明确指出——“在开设本课程之前，学生应当首先掌握建筑制图、房屋建筑学等学科基础知识。”

教学大纲的指示其实有两个方面的考量：（1）建筑工程预算课

程与其他学习科目专业知识的结合，可以让学生充分领略到学科与学科之间、知识与知识之间的密切关系，以此调帮助他们真正感悟到这一学科知识的学习对自身专业知识、专业技能增长的必要性及重要意义，以此极大地激发与调动自身对建筑工程预算这一科目的学习兴趣。（2）建筑工程预算课程与其他学习科目专业知识的结合，还可以在一定程度上丰富学生的专业视野范围及学识见识，在巩固其专业基础知识的同时进行建筑工程预算具体知识点的学习，无论是难度还是深度相对来说都会大大降低，便于学生更好地吸收与掌握。

这就要求我们中职建筑工程预算这一科目的一线教育工作者在自身日常的教学过程中必须格外注重这一课程知识点同其他学习科目专业知识的紧密结合，相信，这样才能在充分激发学生学习积极性与学习兴趣的同时，促使他们进一步巩固与扎实自己的专业知识与技能，从而为他们日后建筑施工专业相关知识的学习奠定了良好的基础。

“兴趣是最好的老师”，更是促使学生将短暂学习欲望转化成持久学习动机的根本因素与情感源泉。因此，作为中职建筑工程预算的教育工作者，我们必须多渠道、多措施地优化课堂教学细节、改善课堂教学结构，唯有如此，才能探索出更多充分调动中职学生学习兴趣以及积极性的途径与具体策略，从而为促使学生在兴趣的引导下真正投入到建筑工程预算这一课程的学习活动之中提供充足的保障。

参考文献：

［1］柯玫芳.《建筑工程预算》教学我之见［J］.科技资讯，2010（22）.

［2］丁国文.以兴趣为切入点，实现课堂教学的改革：《建筑工程预算》教法新探.中国建设教育，2007（05）.

编辑 谢尾合

endprint

摘 要：当前背景下，相当一部分学生对建筑工程预算这一选修科目的学习持无所谓的态度，明显缺乏对这一课程浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。针对这种情况，就建筑工程预算学生学习兴趣激发与调动的策略及具体方法进行了初步的探讨。

关键词：高中信息技术；高效教学；实现方式

《中等职业学校建筑工程预算教学大纲》对课程教学的目的与要求进行了充分而完整的诠释——“建筑工程预算课程的主要目的在于通过系统、专业知识的教学与实践活动，促使学生掌握定额的基本知识，学会利用定额编制建设工程概算、施工图预算、施工预算等技能，从而为今后自身从事房地产、物业管理工作奠定良好的专业基础。”

可是，由于该门课程仅仅只是建筑施工专业学生能力培养的选修课程之一，纵使它对学生的专业后续发展有着极为积极的促进作用与影响力，仍有相当一部分学生对其持无所谓的态度，明

显缺乏对这一课程浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。而这显然为这一课程的更好进步与发展产生了非常不利的影响。笔者不才，愿结合自身的教学实践经验及感悟，就建筑工程预算学生学习兴趣激发与调动的策略及具体方法展开探讨，旨在为正处在教学迷津中的广大教学同仁提供更多实质性的建议与帮助。

一、通过理论与实践的紧密结合，调动学生的学习兴趣

应试教育思想在我国由来已久，受其影响，中职院校大多数教育者仍然倾向于像中小学的教师一样将教材上早已罗列好的理论知识点都一一灌输给学生，并美其名曰“帮助学生节省了学习时间与精力，有利于学生在最短的时间内构建起完整的知识体系，从而达到学科最基本的要求。”除此之外，相当一部分教育工作者认为“学校教育的主要任务在于教授给学生必备的学科基础理论知识，至于学生的专业技能应该在社会工作中逐渐得到磨炼与发展。”如此一来，学生的实践操作活动的组织、召开与落实就经常被有意或者无意地忽略。学生感受不到学习知识的必要性以及重要意义，看不到所学理论知识在社会工作中的广泛应用前景，

他们的学习兴趣自然而然就不会那么高涨。

鉴于这种情况，我个人认为，作为建筑工程预算课程的教师，首先需要做的就是将这一课程的理论知识与学生的社会生活形成紧密的联系。这样才能让学生在感受到所学知识广泛应用性的同时，最大限度地激发他们的学习兴趣，从而促使他们真正将自身快速并有效地融入课堂学习活动之中。

例如，在学习“建筑材料预算价格的确定”这部分知识时，我没有将教材上既定的知识点以死板、单调的方式直接灌输给学

生，而是首先鼓励学生以小组为单位，走出课堂、走向社会实践，在广泛的社会调查与研究活动中对材料预算价格的确定进行细致的分析与研究。学生平时很少有直接参与到社会实践活动的经验，因此，他们对这次活动的参与热情也较为高涨。这样一来，通过社会实践调查，学生既懂得了“材料的价格确定，可以参照类似工程的价格；也可以参考当地招标办的市场价格信息书；除此之外，工程材料价格的确定还需要自身在日常的学习中多收集积累当地的价格……”也懂得了“必须严肃对待工程材料价格的确定，否则很容易造成预算上的失误，从而为工程的设计与建筑带来不利的影响。”

通过社会实践活动，学生从中充分领略与感悟到了这部分知识学习的必要性以及重要作用，如此一来，调动他们的学习兴趣，促使他们在兴趣的引导下积极、自觉地投入到具体理论知识点的学习活动之中又有何难呢？

二、利用计算机辅助开展教学，诱发学生的学习热情及主动性

现代信息技术的快速发展及广泛普及，为计算机多媒体教学设备在教育教学各个领域、各个阶段的推广与大范围实施提供了无限可能。教育实践表明，在课堂教学中，教师若能加强对计算机多媒体这一现代信息技术的应用，不但能有效地改变课堂教与学的方式，还能使知识点的呈现形式更加形象化、感官化、丰富多样化，有利于充分契合中职学生的主观学习特点，更有利于最大限度地调动他们的学习兴趣以及积极性，从而真正使教师的课堂教学收到事半功倍的良好效果。

对于计算机多媒体技术带给中职建筑工程预算课堂教学改革的积极促进作用，我有着切身的体会与感悟。如，“防腐、保温、隔热工程”这部分内容涉及“屋顶的组成”这一知识点，可是大多数中职学生只对平屋顶有着大概的了解，至于坡屋顶则了解甚少了，更谈不上有效对这两者进行区分了。如此状态之下，他们明显缺乏对这部分知识的浓厚探究兴趣及学习欲望。为了有效解决这一问题，我就利用计算机多媒体辅助教学设备为学生播放了平屋顶以及坡屋顶不同构造的幻灯片：

■

这么一来，就将平屋顶、坡屋顶两种完全不同的风格构造以直观、形象且立体的方式呈献在学生眼前。既将知识点化难为易、由繁及简，更便于学生的认识、理解、吸收与掌握；同时，更借助计算机多媒体的特点充分调动了学生对这部分知识的学习兴趣以及积极性，从而更有利于促使他们自身真正且全身心地参与到这部分知识的讲解与学习活动之中。如此，切实提高这节内容的课堂教学效率以及质量又有何难呢？

三、灵活结合其他科目的专业知识，以此激发学生的学习积极性

中职建筑工程预算课程是建筑施工专业的一门理论与实践紧密结合的专业课，也是学生专业能力培养的选修课程之一。《中等职业学校建筑工程预算教学大纲》在阐述这一课程与其他课程的相互关系时更是明确指出——“在开设本课程之前，学生应当首先掌握建筑制图、房屋建筑学等学科基础知识。”

教学大纲的指示其实有两个方面的考量：（1）建筑工程预算课

程与其他学习科目专业知识的结合，可以让学生充分领略到学科与学科之间、知识与知识之间的密切关系，以此调帮助他们真正感悟到这一学科知识的学习对自身专业知识、专业技能增长的必要性及重要意义，以此极大地激发与调动自身对建筑工程预算这一科目的学习兴趣。（2）建筑工程预算课程与其他学习科目专业知识的结合，还可以在一定程度上丰富学生的专业视野范围及学识见识，在巩固其专业基础知识的同时进行建筑工程预算具体知识点的学习，无论是难度还是深度相对来说都会大大降低，便于学生更好地吸收与掌握。

这就要求我们中职建筑工程预算这一科目的一线教育工作者在自身日常的教学过程中必须格外注重这一课程知识点同其他学习科目专业知识的紧密结合，相信，这样才能在充分激发学生学习积极性与学习兴趣的同时，促使他们进一步巩固与扎实自己的专业知识与技能，从而为他们日后建筑施工专业相关知识的学习奠定了良好的基础。

“兴趣是最好的老师”，更是促使学生将短暂学习欲望转化成持久学习动机的根本因素与情感源泉。因此，作为中职建筑工程预算的教育工作者，我们必须多渠道、多措施地优化课堂教学细节、改善课堂教学结构，唯有如此，才能探索出更多充分调动中职学生学习兴趣以及积极性的途径与具体策略，从而为促使学生在兴趣的引导下真正投入到建筑工程预算这一课程的学习活动之中提供充足的保障。

参考文献：

［1］柯玫芳.《建筑工程预算》教学我之见［J］.科技资讯，2010（22）.

［2］丁国文.以兴趣为切入点，实现课堂教学的改革：《建筑工程预算》教法新探.中国建设教育，2007（05）.

编辑 谢尾合

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摘 要：当前背景下，相当一部分学生对建筑工程预算这一选修科目的学习持无所谓的态度，明显缺乏对这一课程浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。针对这种情况，就建筑工程预算学生学习兴趣激发与调动的策略及具体方法进行了初步的探讨。

关键词：高中信息技术；高效教学；实现方式

《中等职业学校建筑工程预算教学大纲》对课程教学的目的与要求进行了充分而完整的诠释——“建筑工程预算课程的主要目的在于通过系统、专业知识的教学与实践活动，促使学生掌握定额的基本知识，学会利用定额编制建设工程概算、施工图预算、施工预算等技能，从而为今后自身从事房地产、物业管理工作奠定良好的专业基础。”

可是，由于该门课程仅仅只是建筑施工专业学生能力培养的选修课程之一，纵使它对学生的专业后续发展有着极为积极的促进作用与影响力，仍有相当一部分学生对其持无所谓的态度，明

显缺乏对这一课程浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。而这显然为这一课程的更好进步与发展产生了非常不利的影响。笔者不才，愿结合自身的教学实践经验及感悟，就建筑工程预算学生学习兴趣激发与调动的策略及具体方法展开探讨，旨在为正处在教学迷津中的广大教学同仁提供更多实质性的建议与帮助。

一、通过理论与实践的紧密结合，调动学生的学习兴趣

应试教育思想在我国由来已久，受其影响，中职院校大多数教育者仍然倾向于像中小学的教师一样将教材上早已罗列好的理论知识点都一一灌输给学生，并美其名曰“帮助学生节省了学习时间与精力，有利于学生在最短的时间内构建起完整的知识体系，从而达到学科最基本的要求。”除此之外，相当一部分教育工作者认为“学校教育的主要任务在于教授给学生必备的学科基础理论知识，至于学生的专业技能应该在社会工作中逐渐得到磨炼与发展。”如此一来，学生的实践操作活动的组织、召开与落实就经常被有意或者无意地忽略。学生感受不到学习知识的必要性以及重要意义，看不到所学理论知识在社会工作中的广泛应用前景，

他们的学习兴趣自然而然就不会那么高涨。

鉴于这种情况，我个人认为，作为建筑工程预算课程的教师，首先需要做的就是将这一课程的理论知识与学生的社会生活形成紧密的联系。这样才能让学生在感受到所学知识广泛应用性的同时，最大限度地激发他们的学习兴趣，从而促使他们真正将自身快速并有效地融入课堂学习活动之中。

例如，在学习“建筑材料预算价格的确定”这部分知识时，我没有将教材上既定的知识点以死板、单调的方式直接灌输给学

生，而是首先鼓励学生以小组为单位，走出课堂、走向社会实践，在广泛的社会调查与研究活动中对材料预算价格的确定进行细致的分析与研究。学生平时很少有直接参与到社会实践活动的经验，因此，他们对这次活动的参与热情也较为高涨。这样一来，通过社会实践调查，学生既懂得了“材料的价格确定，可以参照类似工程的价格；也可以参考当地招标办的市场价格信息书；除此之外，工程材料价格的确定还需要自身在日常的学习中多收集积累当地的价格……”也懂得了“必须严肃对待工程材料价格的确定，否则很容易造成预算上的失误，从而为工程的设计与建筑带来不利的影响。”

通过社会实践活动，学生从中充分领略与感悟到了这部分知识学习的必要性以及重要作用，如此一来，调动他们的学习兴趣，促使他们在兴趣的引导下积极、自觉地投入到具体理论知识点的学习活动之中又有何难呢？

二、利用计算机辅助开展教学，诱发学生的学习热情及主动性

现代信息技术的快速发展及广泛普及，为计算机多媒体教学设备在教育教学各个领域、各个阶段的推广与大范围实施提供了无限可能。教育实践表明，在课堂教学中，教师若能加强对计算机多媒体这一现代信息技术的应用，不但能有效地改变课堂教与学的方式，还能使知识点的呈现形式更加形象化、感官化、丰富多样化，有利于充分契合中职学生的主观学习特点，更有利于最大限度地调动他们的学习兴趣以及积极性，从而真正使教师的课堂教学收到事半功倍的良好效果。

对于计算机多媒体技术带给中职建筑工程预算课堂教学改革的积极促进作用，我有着切身的体会与感悟。如，“防腐、保温、隔热工程”这部分内容涉及“屋顶的组成”这一知识点，可是大多数中职学生只对平屋顶有着大概的了解，至于坡屋顶则了解甚少了，更谈不上有效对这两者进行区分了。如此状态之下，他们明显缺乏对这部分知识的浓厚探究兴趣及学习欲望。为了有效解决这一问题，我就利用计算机多媒体辅助教学设备为学生播放了平屋顶以及坡屋顶不同构造的幻灯片：

■

这么一来，就将平屋顶、坡屋顶两种完全不同的风格构造以直观、形象且立体的方式呈献在学生眼前。既将知识点化难为易、由繁及简，更便于学生的认识、理解、吸收与掌握；同时，更借助计算机多媒体的特点充分调动了学生对这部分知识的学习兴趣以及积极性，从而更有利于促使他们自身真正且全身心地参与到这部分知识的讲解与学习活动之中。如此，切实提高这节内容的课堂教学效率以及质量又有何难呢？

三、灵活结合其他科目的专业知识，以此激发学生的学习积极性

中职建筑工程预算课程是建筑施工专业的一门理论与实践紧密结合的专业课，也是学生专业能力培养的选修课程之一。《中等职业学校建筑工程预算教学大纲》在阐述这一课程与其他课程的相互关系时更是明确指出——“在开设本课程之前，学生应当首先掌握建筑制图、房屋建筑学等学科基础知识。”

教学大纲的指示其实有两个方面的考量：（1）建筑工程预算课

程与其他学习科目专业知识的结合，可以让学生充分领略到学科与学科之间、知识与知识之间的密切关系，以此调帮助他们真正感悟到这一学科知识的学习对自身专业知识、专业技能增长的必要性及重要意义，以此极大地激发与调动自身对建筑工程预算这一科目的学习兴趣。（2）建筑工程预算课程与其他学习科目专业知识的结合，还可以在一定程度上丰富学生的专业视野范围及学识见识，在巩固其专业基础知识的同时进行建筑工程预算具体知识点的学习，无论是难度还是深度相对来说都会大大降低，便于学生更好地吸收与掌握。

这就要求我们中职建筑工程预算这一科目的一线教育工作者在自身日常的教学过程中必须格外注重这一课程知识点同其他学习科目专业知识的紧密结合，相信，这样才能在充分激发学生学习积极性与学习兴趣的同时，促使他们进一步巩固与扎实自己的专业知识与技能，从而为他们日后建筑施工专业相关知识的学习奠定了良好的基础。

“兴趣是最好的老师”，更是促使学生将短暂学习欲望转化成持久学习动机的根本因素与情感源泉。因此，作为中职建筑工程预算的教育工作者，我们必须多渠道、多措施地优化课堂教学细节、改善课堂教学结构，唯有如此，才能探索出更多充分调动中职学生学习兴趣以及积极性的途径与具体策略，从而为促使学生在兴趣的引导下真正投入到建筑工程预算这一课程的学习活动之中提供充足的保障。

参考文献：

［1］柯玫芳.《建筑工程预算》教学我之见［J］.科技资讯，2010（22）.

［2］丁国文.以兴趣为切入点，实现课堂教学的改革：《建筑工程预算》教法新探.中国建设教育，2007（05）.

编辑 谢尾合

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