浅议打造高中数学有效课堂的策略

文/闫焕军

摘 要：新课改实施以来，对高中数学教师的教学方法和策略都有了更高的要求，让教师改变曾经只是“填鸭式”的教学方式，教师做到让每一个学生都参与进数学课堂的教学当中，让学生成为课堂的主人，每一节数学课都成为学生最期待的课。这样也就更能够提高高中数学课堂的教学效率。

关键词：高中数学；有效课堂；策略

曾经的数学课堂上，就是教师在讲台上用数字一遍一遍地讲解着枯燥乏味的数学公式，学生听得无聊并且效率也并不高，所以，现在数学教师对高中数学的有效教学也提出了相应的方法和策略。

一、激发学习动机

教学活动主要面对的对象就是学生。所以，学生对本门学科的态度是提高课堂效率的决定性因素，所以说，如何激发学生学习的动机是我们首先要做的。

1.激发学生的兴趣

教师在数学课堂上，可以介绍数学在我们日常生活中的作用和对我们自身智力开发的好处，从而激发学生学习数学的兴趣，

从而促使学生形成良好的数学学习态度。

2.引发学生的认知冲突

在学生学习新的知识时，学生的脑海中就会有原来所学的知识的知识网络。因此，教师就需要为学生重新构建一个新的知识体系，让学生的新旧知识体系发成冲突，例如，在学习完函数的单调性之后，在讲函数的奇偶性的时候就要让学生把两者联系起来。这样就能够激发学生学习新知识的愿望，促进学生更好地学习知识。

3.创造成功的机会

成功的喜悦可以激发学生学习数学的激情。例如，在课堂教学时，教师可以在学生回答完问题之后给予学生正确的评价。例如，学生回答对了之后就要给予学生一定的鼓励，这样能够提高学生对数学学科的自信心，从而变成学生学习数学的强大动力。

二、优化课堂结构

每一节数学课，教师都应该精心设计课堂的教学结构，这样才能够收到事半功倍的效果。首先，教师要做一个课堂教学的引入，激发学生对本节课的兴趣。之后在讲解的时候，合理地选择例题、习题，既要有简单的题型训练使学生对基础知识掌握，还要有比较有难度的题型，来激发学生的斗志，让学生对数学有更加浓厚的兴趣，对学生智力的开发、思维的开阔都是有很大作用的。最后就是对学生进行课后反思的引导，让学生学会对自己学习的反思，改正自己学习方面的不足，学会独立思考并解决问题，更能够提高教师数学课堂的教学效率。

三、突重点、化难点

在每一节课开始的时候，教师都需要把每一节课的重点内容提前告知学生，例如，可以在黑板上把这节课的主题内容写出来，让学生在心里知道这节课应该着重听的是什么内容，引起学生的重视。并且在讲授难点的时候，教师要一步步地把难于理解的问题进行拆分讲解，让学生慢慢地明白理解，最后掌握，提高学生的接受能力。

四、更新教学理念，转变教师角色

1.教师是学生的服务者而不是“权威者”

在以往的教学模式中，教师就是课堂的权威者，要求每一个学生都成为另一个自己，和自己一样的思维方式，一样的做题技巧。但是，新课改以来，教师的角色就变成了学生的服务者，在学生学习的时候，教师只是对学生进行指导帮助，服务学生，让学生自己去发现符合自己的做题方式和思维方式。这样不但拉近了师生间的关系，也让学生养成了属于自己的学习方法。

2.教师是学生的合作者，要做到“师生互动”

在数学的讲授过程中，学生应该是课堂的主体，教师应该做到和学生互动，例如，在讲授函数知识的时候，可以让几个学生到黑板前画出几个函数的图象，再让几个学生去分析它的奇偶性、单调性等性质，最好让全班的学生都参与其中，这样能够让学生的注意力都集中到课堂上来，增加数学课堂的趣味性，更有助于提高数学课堂的学生学习的效率。

五、利用多媒体进行“趣味数学”的教学

随着时代的发展，网络多媒体也融入了课堂教学当中。教师应该多利用多媒体的手段，把枯燥的数学知识变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣。例如，在学习空间图形的时候，可以利用多媒体构造出许多空间图形，这样可以帮助一些空间想象能力差的学生去学习。解决一些传统的教学模式所解决不了的问题。再如，讲解函数的时候，教师可以运用多媒体的动画功能，把函数图象的变化用动画生动形象地表现出来，让学生可以更好地理解函数的变化规律和性质。这样的方式能够更有效地增加学生的理解能力和学生的想象能力，有效地帮助学生学习对他们来说有难度的地方，提高数学课堂效率。

总之，数学课堂效率就决定了数学教学质量，为了提高效率，教师应该选择灵活多变的教学方式，不断地创新自己的教学方式，

可以让学生更好地了解和掌握数学知识，并且做到灵活地运用。

所以说，提高课堂效率对于教师和学生都是非常重要的。

编辑 谢尾合

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