合作学习在初中英语教学中的应用探究

文/刘晶威

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂传统的填鸭式的教学模式，已经不再适应现代社会的发展与需要。所以改变传统的英语教学教学模式，促进英语课堂效率的提高，成为新课程改革下必须重视的一项重要任务。而合作学习的应用恰好适应这一发展趋势，在英语课堂上开展合理有效的英语合作学习，对于促进初中英语课堂的效率起着积极的促进作用。在初中，由于学生的年龄相对较小，所以对于英语这样一门语言学科的接受能力相对较差，而开展合作学习，可以让学生之间进行小组交流，促进学生之间的交流与合作，提高学生学习英语的兴趣。

关键词：合作学习；初中；英语教学

一、合作学习在初中英语教学中的作用

英语教学需要改变传统的教学方法，积极培养学生的英语学习兴趣，从而促进英语课堂效率的有效提升。当今的社会，对于人才的需要越来越高，熟练掌握英语已经成为学生适应社会需要和步入社会的一项极为重要的前提条件，而合作学习对于初中英语教学的促进作用不言而喻。

1.激发学生的学习兴趣，促进课堂效率的提高

初中英语课堂开展合作学习，有利于提高学生对于英语学科的学习兴趣，进而提高初中英语教学的教学效率。学生通过小组合作学习的学习方式，让每个人都参与到学习中来，互相讨论，进行思想的碰撞，能够使每个人的想法尽情地表达出来，一旦学生的思想能够自由的展现，学生必然会对英语产生浓厚的学习兴趣，这样一来，初中英语课堂效率便会显著提升。

2.提高学生合作能力与沟通能力

英语是一门工具学科，学生学习英语的最大作用就是用于交流，合作教学刚好为学生提供了更多的交流机会。在合作教学模式中，学生可以与他人进行合作学习，针对某一问题，用英语进行讨论，并得出最终的结果。这样一来，学生说英语的时间就会增加，与他人交流的次数也随之增多，从而提高了学生的英语表达能力、与人沟通能力、团结协作能力。

二、初中英语课开展合作教学的方法

1.采用团队学习模式，促进学生的交流与合作

合作学习的主要教学模式就是开展团队学习，让学生在自己的小团队内进行讨论，提出自己的观点，然后再由团队成员相互配合，互相讨论解决，能够增强学生对学习内容的理解，提高学生的沟通能力与合作能力。

例如，在Unit 5一课时，教师率先对学生进行分组，然后提出一个问题，“There are many places of great interest in China. Last week Mike shows his friend some postcards. Have you ever been there？”让学生根据这一问题用英语进行小组讨论，对教师提出的问题进行组内解决，并且每一个人要根据自己的理解说出自己的答案。如此一来，学生之间的交流便会增多，合作能力便会增强。

2.开展团队竞赛，增强学生的竞争意识

初中生的求胜欲望格外强烈，教师可以通过英语知识分组竞赛的方法，提高学生的学习兴趣。将学生分成若干团队，然后进行英语知识竞赛，让学生相互合作，通过共同努力获得胜利。

例如，在学习The Best Rice一课中，教师会将学生分成几个团队，让学生进行小组讨论，然后根据这一课的内容进行英语知识竞赛。初中生有着本能的好胜欲望，每一个学生为了自己团队的胜利，必然会积极地参与到英语知识竞赛中，从而对于这一课知识的掌握会更加牢固，同时，进一步培养了学生的合作能力，提高了学生的竞争意识。

初中英语的学习虽然需要老师的引导与点拨，但是最主要的还是需要学生的自律与自觉。在英语教学过程中，教师要转变自身观念，改变原有的一言堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人。教师要采用合作教学的教学模式，小组学习的学习方法，有利于对学生进行英语学科的教学，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。只有当学生真正地融入课堂中，初中英语教育才能够高效地开展，学生的学习兴趣也会大幅度提升。

参考文献：

［1］谢秀珠.初中英语教学中小组合作学习的若干思考［J］.厦门教育学院学报，2011（03）.

［2］徐丽萍.小组合作学习在初中英语教学的使用策略［J］.家教世界，2013（08）.

编辑 郭晓云