让语文课堂教学有效地发挥作用

文/徐晓瑜

教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，学生获得最大限度的进步和发展。那么如何提高语文课堂教学的有效性呢？我们可以从以下几方面入手。

一、丰富语文的内涵，增强学习意识

社会在不断的进步，我国的教学质量也随着社会的脚步在不断提升，职高语文教学从根本上来说有了质的飞跃，教学方式的改革和教学内容的转变都让农村职高语文教学有了更长远的发展目标。但是从实际情况来看，农村职高的教学水平与城市职高语文教学水平之间还是有一定的差距的，这在一定程度上影响了学生的素质提升和农村教学进度的推动。现代语文教学要求中关于职高语文与城市职高语文做出了详细的规划与设计，希望两者之间的教学差距逐渐缩小，所以应该重点抓农村职高语文的教学内容。

二、创设优美的课堂意境，激发学习兴趣

创造诗意的情趣氛围——这是吸引学生参与语文课堂的先决条件，是让学生产生学习期待的必需，这种情境驱动是提高课堂效率的前提。我们在语文课堂上可以运用优美的导语，借助多媒体，通过巧妙设问或联系生活来创设情境让学生在诗意的氛围中轻松快乐有兴趣地学习。

三、强化互动教学，提高学生参与教学全过程的程度

我们设计每一堂课时，都要做到教学形式生动活泼，妙趣横生。除此之外，更重要的是体验课堂内容，观察学生的探究动向，善于捕捉学生的思想火花，激发学生的创新意识。我们在大胆放手让学生体验的同时，应强化互动教学，注意引导学生多读多练，多讨论。学生的创新意识往往都是在这种亲身体验中产生的，让学生有一个自己展示的平台。

四、创设民主和谐，激发学生潜力

在职高语文的日常教育教学过程中，教师时常会采用合作学习的方式进行教学，合作学习可以让学生目标一致，共同努力学习，这样也就让学生的学习行为更加积极。成绩优异的学生会帮助成绩差的学生，共同发现问题，解决问题，从而达到共同进步的目的。所以，合作学习在一定程度上能激发学生潜力，使之做到最好的自己。

五、促使学生发展

在日常的合作学习过程中，同学间相互影响、相互提高，不仅为优秀的学生提供了发挥的空间，更是为成绩较差的学生提供了提升的机会与空间，学生通过合作中的交流沟通来提升自己解决问题、表述自我观点的能力，全面地促进学生发展，并且有效地提升学生的合作学习能力。

美国教育学家科勒涅斯有句名言：“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文所涵盖的内容，绝不仅仅是字词句篇静态的知识，还涉及文化生活、科技进步等一系列动态的内容。生活是语文的源头活水，语文一旦与生活联系，就马上生动活泼起来。因此，我们在传授知识、分析课文、训练能力的过程中，应有意识地联系生活，为学生拓宽学语文、用语文的广阔时空，引导学生进入“大语文”的天地。在日常教学中，我们采用多样形式拓宽语文学习渠道，如，坚持“每课一讲”信息交流。布置学生利用课余时间看电视新闻或读报纸，了解国内外重大事件，或者让学生根据自己的课外阅读情况，通过各种途径，或讲故事，或吟诵小诗，或朗读名家名篇，或播送新闻等。在每节语文课开始2分钟，让每一位学生尽情地自主地把校外或课外获取的信息，走上讲台和同学们交流，既开阔了学生的眼界，又拓宽了学生的知识面，不断丰富学生的阅读内容。又如，教学课本剧《红灯笼》，让学生根据剧本事先排练节目，然后讨论交流，让学生懂得为人应诚实守信的道理，然后由学生围绕课文主题改编成生活剧本，重新演绎。这不仅使学生兴趣盎然，加深对课文的理解，而且使他们的口语交际能力得到了提高，也为讲好普通话打下了基础。

职高语文教学大纲中要求教师在教学中“要注意学生的态度、兴趣、习惯，重视知识积累，提高认识客观世界的能力，在生活实践中学习语文”，并且要“充分利用现代化教育技术，提高教学质量和效率”。以“名著欣赏”选修课为例，我们中华民族有着灿烂的文化、历史，世界文学宝库中也有数不胜数的佳作。因此，有很多的杂志、画报、新闻、图片、视频等在教学中都成了很好的教具。特别是随着现代信息技术的飞速发展，网络已经成为一个巨大的资源库，为学生开展自主学习提供了有利的工具。在选修课的教学中，我们可采用现代化教学手段——多媒体辅助教学。这样，不仅使课堂教学内容饱满，把大量生动的声形材料呈现在学生面前，而且培养学生主动接受知识的能力，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是深入到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生掌握、使用信息的能力。

学生是学习语文的主人，而我们教师是学生学习语文的向导。在课堂教学中重视语文实践活动，建构有活力的有效语文课堂教学模式，使语文教学与生活相连，课堂教学与课外活动互补，有效发挥课堂教学的作用，使学生更加热爱生活和善于品味生活，真正走向学语文、用语文的广阔而丰厚的天地。

编辑 郭晓云