牵手帮扶乡镇幼儿园共促幼儿教育大发展

吴伟　刘洁

〔关键词〕幼儿园；示范园；乡镇幼

儿园；牵手；结对；帮扶

〔中图分类号〕 G617

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

10—0017—01

省级示范幼儿园如何发挥好自身的辐射、示范、带头作用，以帮助社区、散居、农村的幼儿园发展，促进乡镇幼儿园逐步实现规范化办园，成为幼教管理工作者探讨的一个热点、焦点问题。甘肃省保育院牵手榆中夏官营镇中心幼儿园、永登县幼儿园等园，走过了三年的结对帮扶实践历程。下面谈谈省保育院的一些做法。

一、充分调查，了解情况

为了提高帮扶计划的准确性及有效性，省保育院首先了解了牵手结对帮扶园的详细情况，从而为制定符合其发展的计划奠定了基础。

1.详细调研。省保育院从牵手结对帮扶园的办园园区规模、园所设备配备情况、园区环境以及配备师资力量等方面入手，调研其实际情况，为制定详细计划打下坚实基础。

2.寻找问题。在了解了基本情况后，开始寻找牵手结对帮扶园目前存在的问题，并分析讨论解决和改善问题的方法。例如，榆中县夏官营中心幼儿园存在的问题有园区设备陈旧、师资力量不足、教学形式单一、缺乏新颖的教学模式和教学方法、未充分开展科研活动等，这将成为制定计划的首要解决目标。

3.制订计划。为了改善牵手结对帮扶园目前存在问题，省保育院制定了有针对性的落实方案，从根本上实现帮扶意义，增强帮扶效果。例如，省保育院制定的帮扶计划将主要以改善帮扶园办园条件、指导新型教学方式为主，用以提升帮扶园教师的队伍素质，提高帮扶园的教育水平及教育质量。

二、资源共享，认真落实计划

1.互帮互学。省保育院一方面借助甘肃学前教育信息网、县教研网等与牵手结对帮扶园交流园本教研研究的方案、阶段小结与活动开展情况；另一方面还利用自己幼儿园的网页将示范园的工作动态、教研成果及其图文资料上传到网上，供牵手结对帮扶园教师及时浏览。另外，不管是教具、园本教材还是活动道具，只要是牵手结对帮扶园需要的，省保育院都会借给他们使用。

2.送教上门，帮困解难。省保育院以公开课和观摩课的形式对结对帮扶园演示了新型的教学方法，这不仅让牵手结对帮扶园的教师汲取了教学经验，而且还帮助他们引进了新型的教学方法，增添了教学乐趣。省保育院还进行了“送课下乡”、“送教上门”等的帮扶方式，即从示范园选派骨干教师到乡镇幼儿园上课，同时进行跟踪指导，以促进牵手结对帮扶园的教育教学工作，实地解决乡镇园的难解之题。

3.交流经验，示范引领。乡镇园普遍存在“小学化”的倾向，这是他们为迎合家长，不想做又不得不做的事。为了从根源上解决问题，省保育院成立了示范园讲师团， 通过教研培训、现场指导等方式，有针对性地进行改善其相对落后的教学现状。此外，还进行了现有资源交流。省保育院将有关课题研究及新型科研成果的详细资料与牵手结对帮扶园共同分享，内容涉及对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读、各年龄段幼儿发展规律的认识、如何做好班主任工作、如何做好幼儿园家长的工作等等；还现场讨论如何布置幼儿园环境，如何利用乡土资源开展幼儿教育等问题。示范园以诚相待、手把手地帮扶牵手幼儿园，在理论和实践两方面实现共同提高，平衡发展。

4.一对一，手拉手。为了保证帮扶计划的有效性，省保育院特制订了教师之间的一对一帮扶活动。首先，让教师进行相互观摩教学活动，实现一课两讲，在观摩的过程中不断完善、丰富教学思路。其次，再根据每个教师存在的问题进行有针对性地指导，帮助其发现问题并解决问题。

5.园长挂职，提高管理水平。每学期省保育院都会派遣骨干人员深入到牵手结对帮扶园进行指导、交流，或请牵手结对帮扶园园长到省保育院挂职、观摩学习，帮助乡镇幼儿园全面了解省示范园的管理体系和管理方法。

6.赠送教具、学具。通过赠送图书、玩教具、生活用品、衣物等，改善牵手结对帮扶园的条件。

三、分析成果，巩固成效

1.总结活动成果。在前期活动结束后，省保育院及时分析成果与目标的差距。此外，还总结实现成果的成功原因并对此继续保持。前期的帮扶计划已初有成效，主要表现在牵手结对帮扶园教师教学观念的更新、教学方法的提高上，两园间也增进了交流，建立了长期的帮扶关系。

2.完善计划，巩固成效。结对帮扶是一个长期的工作，在长期的执行过程中，有些意想不到的问题也在不断出现，省保育院会分析每次活动的不足之处并总结经验，以便从中找到可以改进的方法。