浅谈小学生英语拼读能力的早期培养

刘惠钦

摘 要：英语拼读能力对于小学生学习英语起着至关重要的作用。拼读能力直接影响着拼写能力的发展。通过培养小学生的拼读能力，利用多种多样的方法提高小学生的拼读、拼写单词的能力，能为其后面的学习扫清障碍。

关键词：语音；字母；拼读能力；拼写单词

小学英语课程标准要求学生了解基本的拼读规则，根据拼读规则拼读简单的单词，阅读简单的短文。但在长期的教学实践过程中，我们发现大多数小学生仍然缺乏拼读单词、拼写单词的能力，看到单词还是无法正确拼读出来，听到读音还是无法辨别单词。因此，从小学阶段就应该注重培养学生正确的拼读、拼写单词的能力。教师应该从教学字母开始，根据每个字母的语音，从中渗透语音知识。在平时的教学中培养学生掌握单词发音规则，教给学生有效的方法，特别是为低年级学生发展拼读、拼写单词能力打下良好的基础。在日常教学中，教师可以用下面几种方法来培养学生拼读、拼写单词的能力。

一、通过字母渗透语音、音标

培养小学生英语拼读的能力贵在坚持，初期我们可以重点培养听、说、读、写字母，拼读生词。在英语教学中，对于三年级的学生，除了让他们模仿和讲英语外，更应该让学生专注于听、说、读、写26个英文字母并体会其中所含音素，为后面的拼读和拼写单词奠定扎实的基础。这样三年级早期的语音、音标渗透就显得比较重要。我们可以采用以下几种方法：

1.通过分解字母的读音认识一些音素，体会其中的联系

我们刚开始教学字母时，先让学生自己学会字母的读法，再体会其中的音素与联系。如字母Aa读为/ei/，可分解为/e/和/i/两个音素，再让学生一起拼读在一起就是/ei/，从而渗透拼读字母单词的方法。通过这样的学习，学生可以利用汉语拼音的正迁移来学习英语中的音素，了解到音素就像汉语中的拼音一样，不同的音素可以组成各种不同单词的读音。与此同时，学生还学会了26个字母中所包含的元音音素和辅音音素，为学习字母在单词中的读音打下良好的基础。

2.把26个字母分成Aa、Ee、Ii、Oo、Uu、Ff及Rr七个家族

其中字母Hh、Jj、Kk等四位属于Aa家族，Bb、Cc、Gg、Vv等八位属于Ee家族，Ll、Mm、Xx等七位就是Ff家族的成员，我们可以先选出族长，然后要求学生根据提示将每个家族中剩余的成员归入到每个家族中。我们还可以用儿歌把它们串起来帮助记忆。学生在归纳26个字母的家族成员时，也找到并学习了家族成员所含的共同音素，分别是/ei/、/i:/、/e/、/ju:/、/ai/、/a:/、/?藜u/。这样，可以提高学生学习英语的兴趣，把枯燥的内容趣味化，提高学生学习的积极性。

3.利用已学过的单词编成歌谣，在歌谣中渗透音素

我们比较熟悉的如chant，sing a song等就是将字母的读音和单词结合起来，编成有韵律的chant和song，是学生非常喜欢的教学形式，也是学生容易掌握的方式，学生在说唱中就已经掌握了其中的发音。如下是笔者三年级常用的歌谣形式，既可以用chant的形式，也可以用song的形式，学生都非常喜欢：

A is for apple，/?覸/，/?覸/，apple.B is for banana，/b/，/b/，banana.

学生练习几遍后就自然而然地会进行单词的扩展练习，比如：B is for book，/b/，/b/，book...这有助于学生掌握单词中字母的发音规则，同时让学生把所学过的单词复习一下。

二、教学认读字母和单词相结合

1.分类认读单词

首先，让学生读已按读音归类的几个单词，而后让学生找出已学过的单词进行归类。比如：三年级可根据i的发音划分单词，如bike和pink等。可将i标以不同的颜色，在这种方式中，学生在不同颜色的视觉刺激读取的过程中，感知到了相同的字母在不同的单词中可能发相同的音，也可能发不同的音，从而总结出规律。通过这种语音训练，学生能理解单词的发音和字母的结构之间的关系。

2.利用读音规律认读单词

经过单词归类，让学生了解了读音规则，然后让学生通过这些规则拼读新的单词。如上面这个例子，我们可以让学生观察一下bike和pink这两组词的构成与区别，从而得出字母i在开音节中发/ai/，在闭音节中发/i/，然后利用这一规律让学生拼读一些生词如：time，sit等，以达到学生能够巩固所学知识并能够熟练应用的目的。

三、采用多种方式和方法记忆单词

1.通过表演动作相结合认记单词

表演不仅能有效地突破重难点，而且能够吸引小学生的注意力。同样是识记单词，单纯读跟表演的区别就很大，后者的效果好得多。只要一加上表演动作，学生马上就开始反应，兴致很高，不仅提高了识记单词的能力，还提高了在语境中应用单词的能力。如：学习run，running时，在学生会读的基础上，配上儿歌，如：run，run，r-u-n，run，I like running.Im running.再加上表演的动作，学生的印象就更深了。

2.竞赛是学生比较喜爱的学单词的方法之一

进行竞赛的方式可以多种多样：（1）听音找词，让学生选出所听到的词，越快越准越好；（2）听音写生词，根据读音规则，写出单词者获胜；（3）拼读生词，看谁在有限的时间内读出、读对的生词量多。

培养小学生英语拼读能力的方法多种多样，应根据学生的不同情况选择使用。不管采用什么方式早期的拼读能力的培养都是相当重要的，这需要学生和教师的共同努力，因为培养学生的英语拼读和拼写能力是一个长期的过程。

参考文献：

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[2]陈春梅.浅谈培养小学生英语单词拼读能力的策略[J].学园，2012（17）:131-132．

[3]潘清，黄晓萍.自然拼读法实用英语语音教程[M].合肥：合肥工业大学出版社，2012．