崇安经验:“五化”并举,思行合一

张俊平+朱从卫+魏星

【新闻背景】

党的十八大提出“到2020年教育现代化基本实现”的奋斗目标。率先实现教育现代化，是江苏实现“两个率先”的内在要求，是江苏人民的热切期盼，也是江苏教育事业改革发展的鲜明旗帜。早在1993年，江苏就在全国率先启动实施了教育现代化工程，揭开了推进教育现代化建设的序幕。1999年颁布了《江苏省教育现代化实施纲要》，2005年出台了《关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》，2007年颁布了《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标》，启动区域教育基本现代化评估工作。目前，江苏教育已经进入从县域基本现代化向省域现代化迈进的新时期。2010年颁布的“省中长期教育规划纲要”明确提出了到2020年率先实现全省教育现代化的新目标，规定了2020年全省教育发展的主要目标（16条），这为全省教育现代化的全面推进和深入发展指明了方向。2013年省政府召开全省教育现代化建设推进会，与教育部签署共建教育现代化试验区协议，出台了《关于推进教育现代化建设的实施意见》和《（至2020年）江苏教育现代化指标体系》，正式启动新一轮教育现代化建设。

早在1999年，《江苏教育》、《人民教育》联合推出“苏锡常地区实施教育现代化工程纪实”，展示了我省苏南经济发达地区积极探索推进教育现代化建设的伟大实践。2007年，《江苏教育》第11期又以《先行者的姿态》报道了江苏省无锡市区域推进教育现代化的实践经验。“江苏指标”的出台和教育现代化示范区建设引领了新一轮教育改革，催生了新的实践智慧与区域典型。2014年初，记者再一次到无锡，走访了无锡市崇安区的部分学校，听取了李方平局长的经验介绍，深为他们关注“新社会空间”、打造“自由空间”、创设“主动发展日”课程的诸多做法所打动，他们以教育现代化建设为统领，积极破解教育改革中的重点和难点问题，理论上积极思考，实践上勇于探索，取得了一定成绩。这里刊发的一组文章，即是他们在教育现代化示范区建设进程中的先期探索，既有整体的行动方略，又有具体的教育场景的还原，希望能对其他县（区）域的教育现代化建设起到积极的借鉴作用。