小学数学教学生活化，为学生打造兴趣课堂

占跃进

摘 要：随着素质教育在我国的不断普及，新时期对于基础教育的要求更加强调了小学教育的基础性、启发性以及发展性。而教学所传授的知识必须做到使学生能学能用，这就要求小学教师在教学的过程中逐渐改变传统的授课模式，采用更加生动的教学方法激发学生的学习兴趣。联系现今的小学数学教学实际，对于将小学的数学教学融入生活、构建生活化的数学讲堂这一教学方式进行了分析，以期为小学数学教师的数学教学创新改革起到一定的借鉴作用。

关键词：小学数学；生活化；教学

一、小学数学教学生活化的内涵

新一轮的课程标准改革对小学的数学教师提出了新的要求，要求小学数学教师摒弃以往僵化的教师传授教课模式，从课本知识的起源之处入手，结合学生的学习能力以及生活经验，将小学数学教学与学生的实际生活紧密联系起来，使学生的数学学习得以融入生活、应用于生活。这一要求的提出是站在学生实际情况的立场提出的，充分体现了以人为本的科学发展观精神，体现了对于学生的学习能力、学习情绪等多方面的照顾。将教学内容融入生活不仅能够使学生感到十分亲切，而且可以激发小学阶段学生对于数学的学习兴趣以及探索兴趣，从而积极地引导学生动手、动脑，自觉主动地去发现生活中的数学知识并运用这些知识，使学生获得成长的同时获得心灵的满足。

二、教学方式生活化的具体做法

在传统形式的小学数学教学过程中，教师只是单纯地在课堂上向学生传授数学理论。但由于一二年级的小学生还处在数学学习的启蒙阶段，对于很多教师所教授的内容不能很好地理解并接受。同时，枯燥的教学课堂还会使天性活泼的一二年级学生感到乏味无趣，从而无法在课堂上集中注意力，听课质量不高。因此，这种传统的教学模式并不能够很好地满足一二年级学生对于数学学习的要求，需要教师开展新式的生活化教学来提升小学数学教学的课堂效率。

在小学课堂中采取新式的教学方式不仅仅需要教师的引导与调动，更需要教师多方面地与学生进行交流沟通，使学生的问题以及关注需求得到满足，从而更好地调动学生的学习积极性。而在教学生活化的施行过程中，教师也应该掌握一定的教学方式以及教学策略，从而保证学生在生活化教学中能够真正地学到数学知识

并学会运用数学知识。笔者认为，这一教学方式的有效展开可以从以下几个方面入手：

1.在实际中理解数字

教师在组织学生开展生活化学习之前，首先应让学生对于生活中的数学数据有一定的了解，进行一定的积累。比如，在学习“生活中的数”这一课时，教师在教授了学生简单的数学计数知识之

后，可以将学生分成不同的小组，并组织学生走进校园、走进街道、走进市场，对于校园中的数目、街道上的楼房、市场上不同商品的价格进行了解以及统计，让学生在实际的体验中学会对100以内数的数、读、写。

2.在生活中感受图形

在北师大版的小学一二年级教材中，教学大纲要求学生对于空间与图形进行学习与了解。这一内容的学习可以充分利用生活化教学的生动性与便利性，让学生在自己的教室、校园、家、街道边发现不同的图形并用绘画的形式记录下来，向老师和同学展示，使数学教学课堂变得不再单一枯燥。

3.在具体问题中应用数学

数学学科在建立之初是为了对人们的生活数学能力进行普及，从而保证日常生活中对于基本数学技能的使用。所以，学习数学就是为了使学生更好地生活。因此，数学教师在数学教学中不应仅仅传授学生数学理论知识，更应该引导学生学会运用自己学到的数学知识，提高自己的数学技能，而生活化的数学教学则能够更好地达成这一目标。在进行教学的过程中，数学教师可以通过利用生活中的实际情景加深学生对于数学知识的理解与运用。比如，在学习到数字的加减乘除运算时，教师如果单纯地运用题海战术提高学生的运算能力，难免会使学生感到枯燥。但如果教师将这些运算过程融入某个具体的生活环境中去，其实际效用便会不大不一样。比如，教师可以先将学生分为不同的小组，再给每一个小组布置一个任务，让每一小组去某家商店或者市场、超市购买一定数量的文具、生活用品等，并让学生计算自己购买某一数量的笔需要花费多少钱，购买一定数量的本子需要花费多少钱等。让学生先计算再运用，既加深了印象，又生动了课堂，丰富了学生的经历，一举数得。

生活是知识丰富的源泉，生活亦是知识扎根的土壤。综合以上对于小学数学教学中的生活化教学的分析，我们可以看出这一教学模式的可操作性以及实用性。为了更加丰富现如今的小学数学教学课堂，提高学生的数学学习兴趣，各位小学数学教师应该对自己的教育方式进行反思，并开展积极的探索，只有这样，才可以真正地创造新时代下的高效课堂，为学生构建生动有趣的数学环境，从而促进他们的全面发展，为将来的进一步学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吕秀俊.对新课标下小学数学生活化的探究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2009（S2）.

[2]温从虎.小学课堂教学生活化的探究[J].小学教学参考， 2010（15）.

[3]吴小燕.小学数学生活化教学的实践探索[J].上海教育科研，2010（12）.

（作者单位 福建省南平市浦城县忠信中心小学）

编辑 郭晓云endprint