浅谈提高小学数学课堂教学效率

李豪

摘 要：提高数学课堂教学效率，是新课改背景下提出的要求。就如何提高小学数学教学效率进行了探讨：以问题情境激发学生的兴趣；使用多媒体实现新旧知识的过渡；课堂融入游戏环节调动学生的学习热情；将数学融入生活，使学生由被动学习变为主动探究。采取多种措施，以学生能力提高为核心，这是实现小学数学课堂优质高效的重要途径。

关键词：小学数学；教学效率；措施

利用有效的教学方法，培养学生的数学思维能力，提高数学教学效率，是小学课堂教学的基本任务。学生在教师的启发与点拨下，积极参与，热心探究，才能打造真正意义上的高效数学课堂。构建高效课堂不仅能使学生获得更多的知识，更重要的是能够培养学生运用数学知识解决问题的能力以及培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。

一、以问题情境激发学生参与教学活动的积极性和热情

传统的数学教学，教师仅用一只粉笔、一块黑板，采取教师讲解、学生接受的教学模式，既枯燥乏味，也不利于调动学生的参与热情。久而久之，学生就对数学课堂失去兴趣，学习处于被动地位。在新课改理念指导下的数学教学，提倡把课堂还给学生，把课堂的时间还给学生，真正使学生成为数学课堂的主体，做探究学习的主人。在小学数学教学中，由于小学生的抽象思维尚未得到长足发展，所以要依靠形象教学，启发学生进行知识的理解与认知。鉴于此，教师不仅要提供知识点的理论依据，更重要的是把各个知识点用数学问题结合起来。这就需要创设问题情境，激发学生兴趣。在问题情境中，学生会发挥自身的主观能动性，去积极地探索与分析，寻找解决问题的途径。例如，在学习了正方体和长方体这一部分知识后，教师设置了这样的问题情境：今天我给朋友买了一个礼物，是用一个长方体盒子装着的，我想用纸包好送给朋友，试问应该用多大的纸来包装？请同学们为老师想想办法。这样的问题情境，很容易使学生入“境”，学生纷纷用学到的计算长方体面积的方法来为老师设计包装，将学到的知识用于日常生活来解决问题。

二、使用多媒体电化教学手段，实现新旧知识的过渡

小学生思维活跃，乐于接触新的事物，尝试新的方法。但是他们的抽象思维相对薄弱，利用多媒体教学可以形象地展示数学逻辑规律，省时、省力、效果好。例如，低年级的乘法教学，学生初次接触乘法，如果凭教师讲解，学生对乘法的意义往往是茫然不知。借助多媒体教学就可以比较容易地解决这一问题。首先教师在大屏幕上出示两个足球，再出示同样的一对足球，相对简单的数字，学生可以用加法来完成，但是当大屏幕上出现了很多对足球时，如果仍用加法来计算，就显得相当繁琐。在这种情况下，教师可以启发学生，能不能用更简单的方法来简化计算过程呢？从而激发了学生的好奇心，接下来的课堂，学生会在这一问题的引导下，积极探究，从而对乘法的意义有了直观的认识，不但达到了新旧知识的过渡，学生还会用乘法来解决日常生活中遇到的问题。

三、课堂教学中融入游戏环节，使学生从被动地学习变主动地探究

众所周知，小学生的有意注意时间很短，如果教师在教学中一味地讲解，他们就会产生厌烦情绪。但小学生正处在爱玩游戏的年龄，在课堂教学中适当地融入游戏，会使他们的有意注意时间加长，激发其探究的兴趣。融入游戏环节，很容易营造活跃的课堂气氛，点燃学生的求知欲望，使学生从被动的学习中解放出来，主动探究问题的实质。例如，在学习“角的认识”这部分内容时，教师可以利用实物、图片，让学生找出其中有多少个角，也可以通过学生折叠纸折出一个角，再次折叠看有多少个角。这样的游戏能够使学生主动认识角的特征，比教师在黑板上画图讲解的效果要好得多。此外，还可以分组游戏，让学生交流探究，培养学生的发散思维。学生自己动手获得的知识，掌握得牢，记得准，并且能够运用。

四、将数学知识融入生活，让学生在生活中体验数学

其实，生活中充满了数学问题。学生对生活中的场景十分熟悉，但是如果靠书本的叙述、教师的讲解，学生往往缺乏耐心。以学生对生活的体验为基础，使其体验与数学知识接轨，这不仅可以调动学生的积极性，而且使学生能够从生活中找到数学，培养学生的数学逻辑观念。例如，在学习“平行四边形”这部分内容时，我用多媒体展示了学校的校园图，学生对校园十分熟悉，很容易就产生了兴趣。在此基础上我将学校的树木等景物去掉，只剩下学校的轮廓平面图，让学生将图形进行分类，找出各个图形的特点。通过分类，学生总结出各个图形的特征，并且明确了平行四边形与其他图形的特征区别。接下来，引用新知识，让学生总结平行四边形的特点就水到渠成了。

总之，提高数学课堂教学效率，需要以调动学生的兴趣为主，以发挥学生的创造潜力为核心。只要根据学生的特点，以学定教，就一定有助于学生数学能力的提高。

参考文献：

[1]胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习与研究，2011（06）.

[2]刘明星.对新课标下小学数学教法的探讨[J].科学大众：科学教育，2010（12）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州特克斯县喀拉达拉乡翁库热塔斯小学 ）

编辑 马燕萍endprint