浅谈高中化学开展课外活动的实践

黄有华

摘 要：在高中化学教学大纲中这样指出：“组织和领导学生展开化学课外活动，对于提升学生学习化学的热情，开阔眼界，培养手动实践能力，发挥他们的自身优势都是很有帮助的。”所以，在高中化学教学的过程中，要非常关注课外活动的组织和领导，努力开展第二课堂，可以有助于学生的整体发展，获得可喜的进步。

关键词：高中化学；课外活动；实践

一、开展化学课外活动的方式

1.指引学生做化学实验，吸引学生学习化学的热情

在上化学课时，教师可以让学生回家操作课本后面的“化学小实验”内容，认真观察蜡烛燃烧时出现的各种现象，而且准确地记录下相关数据。在下一节课上课时，教师可以让学生回答自己的发现，再与别的同学交流实验过程。这时，教师再重点分析观察化学反应现象的方式，让学生知道要在反应前、反应中和反应后三个方面观察实验情况。

2.展开专题探讨，加深学生对于某些知识点的把握

比如，试管是化学实验中经常使用的玻璃器械，它尽管能够在酒精灯上进行直接加热，可是如果你稍不留神，就会出现不正确的操作，非常容易导致试管裂掉。因此，笔者认为，教师在课后活动中，让学生探讨高中化学实验中导致试管破裂的不正确行为有什么，并且指出修正方式。

3.展开专题归纳，帮助学生弄清概念问题

比如，在高中化学教材中出现了许多的“剂”，有氧化剂什么的，学生在学习时很容易出现对这些“剂”功能的混乱，教师在上完新的一章节时，通过课外活动，对于资料中出现的许多“剂”进行归纳，来帮助学生分清这些“剂”的区别。通过课程教学，让学生知道化学反应的四种基本情况是化合反应、分解反应、置换反应与复分解反应，还有这些反应具体是怎样的形式。

4.举行高中化学讲座，拓宽教学大纲中规定的知识内容

比如，许多的化学计算题目使用一般的方法计算出来十分复杂，教师可以通过课外活动，简介关系式法、能量守恒法等计算方式，帮助学生提升解题效率。又如，在化学实验中着重检查学生使用实验方式处理现实问题的题型也有许多。教师可以使用课外活动的时间对这些典型题目进行专题解答，让学生基本知道这些题型的答题规范与方式。

5.进行化学竞赛，挑选化学学科人才

教师可以在自己教学的班级中挑选成绩优秀的学生代表自己班级加入班级之间的化学比赛，再对优秀参加人员进行课外辅助工作，让他们加入某些高级的化学比赛，培养他们学习化学的自信。

二、开展化学课外活动的要求

在高中课外活动的探索过程中，想要让课外活动真正发挥提高学习热情、增加化学知识、培养思维与创造能力等影响，要求关注如下几个方面。

要有正确的目标，避免和克服“为活动而活动”的不好想法，反而会让课外活动得不到预想的结果。要依据学生的年龄特征、爱好、擅长与想法，选择适合的活动内容，争取做到活动内容的新鲜，吸引人，方式多样，而且具备科学性与有趣性，让学生真正受到教育与激励。要将学生当作主体，教师主要发挥启示和指导的作用，这样才有助于充分发挥学生的自身优势与能力，培养学生的操作实践能力。

教师在化学教学中要关注课外活动的展开，努力组织和领导课外活动，充分发挥课外活动对高中化学教学的有利影响，积极为祖国培育高素养的人才。

参考文献：

[1]苏康兰.初探高中新生化学课外活动的开展[J].中国现代教育装备，2011（10）.

[2]李淑青.论化学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2010（25）.

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 马燕萍endprint