提高学生英语学习兴趣的方法

吴金勇

一、运用多媒体教学激发学习兴趣

万事开头难，但好的开始是成功的一半。课堂教学是学生学习英语最主要的方式，所以教师要为学生创造轻松的学习环境。新鲜有趣的新课导入，可以增强学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，使他们在乐趣中积极进行探索，主动获取知识。例如在教授used to结构描述人物时，教师可以用投影展示一些学生熟悉并且喜欢的明星的照片，特别是他们童年与成年后的照片，然后让不同的学生口头描述他们的变化。如成龙，Jack Chen used to be shy， now he is outgoing， He used to be fat， now he is thin. He used to have short hair， but now he has long hair。又如李连杰，Jack Li used to be a monk， now he is a movie star等等。

多媒体课件展示图片教学既能激起学生学习的积极性，增加学生开口表达的热情，同时又能让学生在轻松愉快的图片欣赏中完成学习任务。

二、创设问题情景激发学习兴趣

教学其实是一种创造性活动。爱因斯坦说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法传授知识，并给学生带来快乐。”大家都知道现在英语课本的编排多以对话的形式出现，所选的内容也和生活联系紧密，所以利用实物创设情景教学比较合适。这样不仅能直接联系起所要教的单词、短语、句子及其概念，还有利于培养学生的英语思维方式，避免不必要的翻译。学生活泼好学，模拟性强，对具体形象的内容较易接受，但他们的注意力容易分散，自制力较弱，假如采用这种教学方式，就能引起他们浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，使他们把生动直观的形象与抽象的思维结合起来，从而加深学生的理解和记忆。

比如，在教授this / that is 和新单词时，教师可以将玩具小汽车、水果、文具、卡通漫画等展现在学生面前，吸引学生的注意力，进而教授他们相关单词发音，并且将这些单词与新句型相联系，比一比看谁学得最快、学得最好。这样学生的兴趣被调动起来后，教学便会取得良好的效果。又如，在教授表示色彩的形容词时，可以用硬纸片制作一个会转动的圆盘粘贴在黑板上，圆盘上标有不同颜色的区域，并固定一个始终不变方向的指针，拨动圆盘让其转动，停住后让学生们说出指针所指区域的颜色。教师问：What color is it ？ 学生答：Its black / green / yellow…这样既能调动学生的视听感受和思维，又能让他们养成用英语思维的好习惯。

三、运用各种方法激发学习兴趣

教师要善于发现和收集学生感兴趣的问题，作为设计教学活动的素材。教育学家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法让学生保持情绪高昂和振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以在备课内容编排处理上要求整体教学，化难为易、化繁为简，以创设问题切入主题。在课堂上教师的语言要幽默风趣，语速要张弛有度，语气要和蔼可亲，语调要抑扬顿挫，语音要标准，这样才可以较为有效地吸引学生的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲，并且乐在其中。

激发学生学习英语兴趣的方法其实还有很多，比如，可以采用Draw picture（画图片），这样会让学生体会到成功的喜悦，使学生喜欢上英语课；也可以采用Have English Activity（举行英文活动），如举行英语角、英语晚会、英语竞赛等，要求学生把自己的感想和体会随时记录下来，这样可以增强他们的求知欲和思考能力；还可以采用Game（游戏）的方法，如在教授asking road 的对话操练中，教师可以拿出两个不同颜色的鲜艳布花，分组请学生们进行“击鼓传花”的活动，请最后拿到布花的同学进行对话。这样在整个活动的过程中，就无形地提高了学生对英语学习的兴趣。

总之，提高学生学习英语的兴趣确实还有许多方法，这里就不一一列举了。我认为只要帮学生找到适合他们的学习方法，教师在寓教于乐中传道、授业、解惑，把他们的学习兴趣和求知欲望激发起来，把他们的信心建立起来，让他们享受到学习英语的乐趣，这样就会收到意想不到的效果。

（作者单位：江西余干县三湖中学）endprint