历史是最好的老师

杨汉卿

重视历史学习，善于从历史经验中汲取营养和智慧，是中国共产党的优良传统。近年来，习近平总书记多次就党的历史问题发表重要讲话，既有高屋建瓴的历史观和方法论，又有针对某段历史或某个历史人物的具体评价，平实的语言之中闪烁着深刻的思想光辉。这些论述，对于党员干部进一步深入学习、研究、运用党的历史具有重要的指导意义。

一、让党史学习成为党员干部的必修课

习近平同志指出，历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。这一重要论述，把学习党史进一步提高到事关全局的重要地位。一名党员干部，如果对党的历史不了解，则不知前人创业之艰难，后人守成之不易，又何来践行党的宗旨，实现党的目标？选择读党史其实就是选择了进步，选择了陶冶情操、净化心灵、升华境界和提高素质。一直以来，各级党委都十分重视党史学习，党史课程也纳入了干部培训的范畴。2010年，中央更是下发《关于加强和改进新形势下党史工作的意见》，提出要“按照建设马克思主义学习型政党的要求，在全党广泛深入系统开展党史学习活动”，并“把全面了解和正确认识党的历史作为对党员领导干部的一项基本要求”。问题是，重视党史学习口头上提得很高，而实际工作中还没有落实到位，离必修课的要求尚有一定距离。一方面，党员干部的党史学习仍存在形式主义的倾向，做不到真正“入心入脑”；另一方面，常态化，具有一定约束力的党史学习教育制度还没有形成，党员干部党史学习的强度和力度都需要进一步提高和加大。十八大前后，习近平同志再次高密度地发表有关党史学习的讲话，中央政治局以身作则，集体学习党史、国史，这在无形中为推动党员干部学习党史起到了示范作用。除此以外，习近平同志还就党员干部为什么学习党史、怎样学习党史，提出了明确要求。比如，他提出，加强党史学习，各级领导干部是要着力抓好的重点对象之一，对于年轻干部而言，更需要比较系统地学习党的历史，接受生动具体的党性教育和革命传统教育。又如，他提出，加强党史学习，要注意创新党史学习教育的方式方法，努力增强党史学习的吸引力、感染力和针对性、时效性。再如，他提出，加强党史学习，既要抓住重大纪念日等有利时机开展全党性的党史学习活动，又要抓好经常性的党史学习。这些要求，不仅极具针对性，而且具有很强的操作性，我们相信，随着这些要求的深入贯彻，党内党史学习将日益步入制度化、常态化的轨道，党史学习一定会在党员干部中蔚然成风，成为真正“入心入脑”的必修课。

二、实事求是研究、学习、宣传党的历史

习近平同志指出，深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。实事求是地看待党的历史是贯彻落实总书记重要论述的法宝。任何偏离事实真相的历史，都是没有生命力的，是无法被人们接受和认可的。因此，我们在记录、讲述历史的时候，实事求是是最重要的原则。当下，一些人或是借历史研究之名，或是打着反思历史的幌子，肆意歪曲、篡改甚至恶搞中国革命史和中共党史，在社会上造成很大负面影响。这不仅严重损害了党史的严肃性和真实性，而且也误导了读者，消解了人民群众对党的崇敬感、光荣感，也严重影响了党的向心力、凝聚力和战斗力。

要实事求是地研究、学习、宣传党的历史，首先，必须遵循习近平同志强调的“党性原则”，即牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质。党的历史发展的主题和主线是指党成立以来为争取民族独立、人民解放和实现国家繁荣富强、人民共同富裕这两大历史任务而不懈奋斗。90多年党的历史，就是围绕这个主题和主线，党领导人民进行新民主主义革命、社会主义革命和开展大规模社会主义建设、进行改革开放和社会主义现代化建设并取得伟大胜利的历史，是党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，实现马克思主义中国化，形成、丰富、发展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系伟大成果的历史，是党自觉加强自身建设、保持和发展先进性、经受住各种风险考验而不断发展壮大的历史。只有牢牢把握住党的历史发展的主题和主线、主流和本质，我们才能全面、客观地认识党的历史，不被历史和现实的浮云遮住望眼，自觉抵制任何歪曲和丑化党的历史的错误观点和倾向。其次，必须把握住历史的整体性和阶段性，既要从整个中华民族发展的历史中来认识党的历史，又要注意区分各个历史阶段的不同特征。比如，我们在看待新中国成立以来的党史时，就一定要遵循习近平同志所提出的“两个不能否定”原则，即，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。再次，要正确认识党在革命、建设过程中犯的错误、存在的不足。如，我们在看待大革命时期的右倾机会主义、社会主义建设时期的“文化大革命”等右和“左”的错误时，既要做到不避讳党的错误和不足，又要从复杂的时代背景和特定的历史条件出发，辩证分析，不将历史挫折简单归咎于某个人或某个因素。

三、积极运用党的历史激励人、教育人、启迪人

习近平同志指出，历史是最好的老师。回首党90多年的历史，既有波澜起伏、大浪淘沙的壮阔之景，也有止步彷徨、陷于泥沼的困顿之象。然而，无论是革命建设改革的成功经验，还是误入歧途的反面警示，都可以让我们以史为鉴，知兴替、明是非，走好路。具体来说，就是要坚持用党的伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人。

90多年来党领导全国各族人民攻坚克难，“创造了一个又一个人间奇迹”。这是撑起中共90多年历史最牢固的支点，也是闪耀中华民族数千年历史星河中最闪耀的亮点。利用这些支点、亮点来激励广大党员干部在改革开放新的伟大征途中继续奋勇前行，是党史的主要功能之一和学习党史的重要目的之一。比如，在全面深化改革阶段，广东面临着经济社会转型的巨大挑战，在此艰巨的关头，回望30多年前党领导广东人民在“先行一步”历程中披荆斩棘，取得的一个个伟大成就，使广东从一个落后的边陲农业省份，在短短10多年间一跃成为经济第一大省、全国改革开放的先行地，这会极大增强全省党员干部的干劲和信心。

90多年来一代代优秀共产党人通过其行动和精神，铸就出党的思想之魂，经过岁月沉淀，成为孕育华夏优良传统的沃土。恰如习近平同志所说，中国革命历史是最好的营养剂。当前，全党正如火如荼地开展党的群众路线教育实践活动，这是一项旨在通过深入挖掘党的优良传统，武装广大党员干部思想，永葆党的先进性和纯洁性的重大举措，也是全党一次以史鉴今的伟大实践。南粤大地优秀的共产党人为我们留下“红军阿姆”等一大批反映党与群众鱼水情深的佳话，宣传好、利用好这些鲜活的历史案例，对于我们弘扬党的群众路线意义重大。

90多年来革命前辈和建设、改革先驱们还为我们留下了数不胜数的成功经验，可以说是一座蕴含丰富的治国理政管党智慧的“金矿”。这既有从中央到地方各级党委、政府在革命、建设、改革中所推行的被证明行之有效的方针、政策和治理方式，也有党内领导人高超的执政思维和领导艺术，这些经验和智慧对当前改革大业有着巨大的启迪作用。当前，广东正努力响应中央号召，全面深化改革，努力实现“三个定位，两个率先”总目标，30多年广东改革开放先行先试的探索有很多成功经验可资今天借鉴，20世纪80年代，深圳蛇口曾通过大胆的体制改革，创下举世瞩目的“蛇口奇迹”。蛇口当时的不少做法，对当今深化行政审批制度改革具有重要的参考意义。不仅如此，广东在改革开放初期曾在不少领域创下开风气之先的改革，这些举措依然值得我们借鉴和吸取。

“忘记历史就意味着背叛。”我们要深刻领会习近平总书记有关党的历史的重要论述，认真学习党史，汲取历史经验，把握历史发展规律，进一步坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。