自主·模仿·突破·创造

在模仿他人中创造的作文，和在创造中模仿他人的作文，都已经和他人的作文不同了。前者是在模仿他人的作文时头脑里突然产生了与他人作文素材不同的内容，或是与他人作文写法不同的结构，或是与他人作文语言不同的表达方式。这时，原来的模仿思路，已经被自己想到的内容、设计的结构和心仪的表达方式所代替。后者是在模仿他人作文之前头脑里就忽隐忽现地有了自己想到的素材、内心已成形的写法和熟悉的语言，由于突然受到了他人作文的启发而使自己那飘忽不定的想法一下子具体起来，明朗起来，成熟起来了。这时，原来创造的潜能突然在模仿他人作文的尝试中爆发出创造性思维。这两种情况下写出的作文，虽然都与模仿有关，但实际上都已经突破了模仿的思维，突破了模仿的心理，突破了模仿的限制。

其实，我们每个人在学习作文之初都曾经历过一段模仿时期，而且每个人都是凭借天生的创造本能在最后时刻走出了模仿的框框，不是在模仿他人中发挥了创造，就是在创造的发挥中模仿了他人。这两种人的共同点是：在突破模仿限制的同时也突破了自己固有的思维方式和保守的心理界限。两种人的不同点是：在模仿他人中发挥了创造是借用，借他人创造之长为我所用；在创造发挥中模仿他人是借鉴，借他人之用促自己创造之长。

那么，小学生在处理模仿与创造的关系中应该学习上述的哪一种突破呢？这是因人而异的，所以要因人而宜，教师则须因人施教。一般来说，逻辑思维较强、性格稳重、学习扎实、擅长用科学头脑分析客观世界的学生，大部分会采用在模仿他人中发挥创造的借用模式；而形象思维发达、性格外向、学习灵活、惯于以变化眼光看待世界的学生，大部分会遵循在创造发挥中模仿他人的借鉴模式。

总之，能在突破他人和突破自己的心态下写出的作文，不管采用的是借用模式，还是借鉴模式，大都是好作文。