安顺学院开展户外运动的可行性分析

林盼

摘要：现在的大学生被认为是“体格体力不好”的一代，根据今年来的体质测评，他们的毅力和运动能力持续下降，这不仅是大学生自身的问题，也是将来会涉及和影响到社会整体的问题。健康是身体上、精神上的健康，只有在社会中能开朗积极的挑战困难、完成目标，才能拥有健康。在以户外为场所进行的户外运动体育中，挑战风雨寒暑的场面随处可见。当克服众多困难而达到语气目标时，可以让大学生一次有一次的得到成长，变的更加健壮和坚强。

文采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等多种研究方法进行了深入细致的究，以新课程改革的理念为基础，论述了大学生开展户外运动体育的可行性，希望对大学生体育课程体系的完善提供参考。

关键词：大学生；户外运动；可行性

1.前言

20世纪80年代左右，户外运动从欧美国家传入我国，随着我国国民经济水平的提高以及国家工业化和城市化进程的加剧，户外运动发展势头日益迅猛，并且正在中国形成一股浪潮。当前，郊游、登山、漂流、远足、旅行、露营、滑雪等户外运动已经在我国部分发达地区和大中城市的青年（大学生及工作年龄的青年）群体中逐渐开展，并日益成为青年时尚的休闲娱乐方式，彰显出了户外运动的极大魅力和发展潜力。户外运动具有自然性、实践性、互动性和综合性的特点，是理想的体育休闲手段，以一种更加自由、随意的运动方式，因而倍受青年大学生的青睐。

1.1户外运动概念界定

本文的户外运动主要指：在闲暇时间，为了满足大学生自身的健身需要，放松紧张的心情或情绪，人际交往以及刺激和冒险等多方面的需要，采用体育运动的方式，如：步行、登山、骑自行车等方式。在山地、峡谷、草坪等特定自然坏境下进行的各种户外体验活动。

1.2研究目的

本课题旨在调查、分析安顺学院开展户外运动课程的可行性，如何利用现有的自然资源、场地器材等。通过对安顺学院学校内及周边的场地进行调查分析，找出适合在安顺学院开展的户外运动项目，为安顺学院开设户外运动课程提供理论参考。并结合学生和老师参与户外运动项目的喜好进行综合分析，以期在安顺学院开展户外运动项目。促进安顺学院学生心理健康、增强身体健康、掌握生存技能、提高环保意识、拓展体育课程、培养团队精神、挖掘创造能力、增进互相沟通和获得感悟等价值。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

以安顺学院6个学院的学生为研究对象，其中：男生180个，女生120个。

2.2研究方法：文献资料法、问卷调查法//实地考察法、数理统计法

3.研究结果与分析

3.1安顺学院学生对户外运动的主观认识分析

3.1.1学生对参加户外运动的兴趣分析

调查发现大学生对户外运动表示很感兴趣和较感兴趣的学生分别为26.13%、43.94%；对男女生的比较发现，在很感兴趣和较感兴趣男生略高于女生，而选择“不感兴趣”和“毫无兴趣”的女生达到10.71%。总体上看，男生参加户外运动的兴趣略高于女生，性别差异无显著意义。说明多数大学生对户外运动有兴趣，这是大学生开展户外运动体育的的前提条件。

3.1.2师生对户外运动体育价值的认识分析

调查结果表明：师生对户外运动体育的价值认识主要集中在“培养和激发体育运动的兴趣、增进国防知识、发展体能、提高健康水平和培养团队精神”这四个方面。虽然绝大多数师生没有过类似的经历，但他们却对该体育锻炼的价值有比较全面的认识，师生对户外运动体育价值的认识因素统计无显著差异。

3.2安顺学院开展户外运动的主观条件分析

在对安顺学院6个学院的学生和体育专业的老师的问卷调查中得知，影响安顺学院开展户外运动的所有因素中排名前三位的分别是：户外运动风险系数高、学校经费投入不足、和学校师资力量不足，排在4、5、6位的依次是场地、器材不足、学生户外消费能力低。这些因素都对安顺学院户外运动的开展形成了一定的影响，严重阻碍了户外拓展运动在安顺学院的开展。

3.2.1安全因素

由于户外运动的开展场所是在大自然中，因此安全因素是此项运动项目能否开展的一个关键因素。何一项运动都有运动风险，户外运动也不例外。由于户外运动自身的特点，使其相对于室内运动来说运动风险要高的多。而影响这项运动的安全因素很多，并且具有不可预测性，由于户外运动坏境的不确定性以及内容的复杂多样性，决定了参与者必须面对一定的风险，所以在这项运动中，经常会出现一些意外而导致损伤，这给户外运动的开展带来了负面影响。

3.2.2学校资金投入不足

由于户外运动是一种新兴的体育项目，学校在这个项目上没有良好的原始积累。包括缺乏所需的的设施、器械，没有建立相关的教学体系及有关章程。同时户外运动的装备设施比較昂贵，耗损也很大，因此这就需要大量的财力和物力。齐全的户外专业装备和器材在开展户外运动过程中和出现意外时会给学生带来很大的帮助，因此，齐全的器材设备是户外运动所必需的，但专业设备设施昂贵，如一些基本设备：帐篷、背包、睡袋、服装、鞋、炊具、地图、指南针、备用粮食、备用衣服、太阳眼睛、急救箱等。

3.2.3师资因素

户外运动属于风险高、困难多、可操作性强的户外运动项目，因此要求参与者在这方面有足够的专业知识和训练能力，以便应对突发事件，有能力自救，但是由于户外运动在我国起步较晚，专业教练、教师极度匮乏。目前只有为数不多的高校才有专业能力较强的教师，很多高校的教师都是由户外运动的爱好者转行而来。因此专业教师能力有限，难以胜任户外运动的组织实施及有效的训练指导。师资上的不足往往导致户外运动的参与者准备不足，安全意识薄弱，缺少团队合作精神等安全隐患，极大的影响了户外运动在安顺学院的顺利开展，另外还有：场地器材因素、学校政策等因素。

4.结论与建议

学生对户外运动的感兴趣程度较高；参与户外运动的态度较为复杂，他们对户外运动的功能有较清楚的、多元化的认识，表现出较高的认知水平。这为大学生开展户外运动体育提供了有利的前提条件。户外运动体育注重对大学生生存能力、体力、精神力量和合作意识的培养，能从根本上改善大学生体力、运动能力和协同合作意识差、精神世界空虚的现状，具有可行性。此外，师生对户外运动体育价值的认识比较深刻，但难以组织、安全因素、场地和专业师资的缺乏也在一定程度上制约了大学生户外运动体育的开展。影响安顺学院大学生参加户外运动的因素有：时间因素、师资因素、场地器材因素、资金因素、安全因素。

以自然环境为场所是户外运动体育的最大特色。校园的绿地、城市公园、社区空地、城市附近的农村等都是户外运动体育的良好场地。充分利用这些我们身边的活动场所，是最为便利的可行途径。在此基础上，做好师资培训，保证户外运动课程的开设；开展专业知识讲座，普及户外运动知识；开拓思路，整合高校户外运动资源；建立健全的户外运动安全保障措施；加大户外运动的宣传力度。（作者单位：西安体育学院研究生部）

参考文献：

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