文章应从细处落墨

杨玉霞

作文一直是令学生头疼的一件事。究其原因，学生多是不知道写什么，怎么写。因为在他们的心里，总有一种情结，作文就是写名人，写大事，写崇高，写大气。可是，学生的人生经历少，分析问题的能力低，且没有什么惊天动地的大事让他们来写呢？叶圣陶说过，作文即生活，作文的外延等于生活的外延。所以，我觉得要想写好作文，就必须让学生把眼光放低，形成一种意识，只要有生活，就一定有作文；生活本身千姿百态，作文必定丰富多彩；我的生活中充满了喜怒哀乐，我的作文也一定能够出类拔萃。而要做到这一点，我觉得有必要从以下两个方面入手。

一、认真观察生活，思考生活

2013年河北中考作文是续写“语文学习很重要，但语文学习绝不仅仅是在课堂，语文学习的方式是多种多样的”。题目虽然出乎意料，但内容却是老生常谈。生活的外延有多大，语文的外延就有多大，语文的外延和生活的外延相等，生活中时时处处用语文，语文也体现在生活的方方面面，如与人沟通、介绍自己、演讲致辞、广告牌匾、工作报告等等，都脱离不了语文。其实，作文也是一样，与人交流、表述见闻、传达想法、表达情感的过程不就是一个个作文过程吗？所以，在写作教学中，我们就应该从“生活”入手，让学生感到“生活处处是作文”。

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”我们每天都会遇到许多的事情，看到许多景象，听到许多趣事。其中有很多事情会使我们的心中泛起涟漪，触动我们多情的神经，引发深沉的思考。罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”套用这句话，生活中不是缺少作文素材，而是缺少发现作文素材的眼睛。生活是五彩缤纷绚烂多姿的，我们应该调动所有的感官去观察生活，用眼看，用耳听，用心想，用手摸，用嘴尝，用鼻子闻，用双臂拥抱……学生对世界对生活充满了好奇，对人对物都充满了兴趣。教师要保护学生的这种兴趣、和好奇心，顺应学生认知世界的规律来引导他们观察生活，积累经验，提高能力。

著名教育家魏书生老师在介绍自己的教学经验时曾经谈到过他是怎样引导学生写作的。开学伊始，他让学生写日记。有的学生不知道写什么，他就鼓励他们写一句话的日记，写一写今天看到什么了，第二天写两句话的日记，看到什么了，想到什么了，第三天写三句话的日记，看到什么了，想到什么了，自己做什么了……久而久之，学生就养成了一种写日记的习惯。在这个的过程中，学生的观察能力、思考能力、表达能力和逻辑思维能力等都得到了提高，作文分数自是不用说，且作文兴趣也是日益高涨。如果能够到达这种程度，那么我们的作文教学就成功了。

二、要善于使用细节描写

一滴水可以反射整个太阳的光辉，一棵小草可以昭示生命的顽强，一片落叶即告诉我们秋天的来临。同理，在作文时我们要善于抓住细节，通过细节来展示人物的心理，刻画人物的品格，勾勒自然的變化，印证时代的变迁。

读过《背影》这篇文章的人，都会被父亲那肥胖的身躯、青布棉袍黑布马褂、蹒跚的背影所感动。父子情深，可以写的东西很多，但是朱自清只选取了车站送别这样一件小事，且只是详细描写了父亲迈着蹒跚的步子，拖着肥胖的身躯，艰难地爬过站台，为儿子买回橘子这样一个细节。刚刚经历过家庭变故又丢了差事的父亲，忍受着生活的艰难与潦倒，此刻又面临与儿子的分别，顾不上自己的痛苦，为儿子抱回了鲜红的橘子。这里的橘子，已经不只是物质意义上的橘子了，它是一团爱的火焰，温暖了儿子。此时此刻，已经不需要太多的语言，也不需要太多的夸张，父亲对儿子的那份爱已经深深地植进了我们每个人的脑海。

可是有人不禁要问：生活本身是多姿多彩的，是立体的，是多维的，是苦乐酸甜、五味杂陈的，但为什么一到了我的作文本上生活就成了平面的，没有凹凸，没有起伏，没有滋味，甚至没有质感呢？要解决这个问题，我觉得学生还应该带着一点审美的眼光来看待生活的。透过审美的眼光，我们就能发现，一堆篝火不再只是用来做饭烧水，它甚至能代表温暖光明希望和青春；一弯明月也不再只是夜空的点缀，它能代表寂寞孤独思乡与惆怅。我曾让学生写一篇关于母爱的文章，有一个学生写的是《母爱无言》。学生在文章中描写母亲绣花的动作时，这样写道：“光闪闪的针穿着亮闪闪的线，就像彗星拖着美丽的长尾巴划过天际。”这样的细节描写，让我们看到了母亲的辛苦劳作已经不简简单单是为了挣钱养家了，它让我们看到了母亲技艺的高超，绣品的漂亮，还能感受到出母亲的貌美与贤淑，甚至还有“我”为有这样的母亲而感到的骄傲和自豪之情。

如果说生活是大海，那么平凡琐屑的事情就是一滴滴的水；如果说人生是高山峻岭，那么平凡琐屑的事情就是一颗颗沙砾。要想懂得生活，我们就要学会品味平凡；要想珍惜生命，就不能捐弃简单。所以，在写作中，我们不能只是关注那些惊天动地的大事，还要认真地去发现身边的小人物、身边的小事情，描写身边的小题材，体味身边的小道理。

（责编 张翼翔）