对山区农村小升初择校的思考

李学会

一、现状

我校地处綦江区南大门的石壕镇，平均海拔800米，属九年一贯制农村义务教育学校。近几年，小学毕业年级学生数均在一百三十余人左右。除由于外出务工人数的增多和投亲靠友方便就读等原因导致学生人数减少外，还有相当一部分学生进行了择校。如有的学生到县城初中就读，更有的学生到市属重点中学就读。近三年每年都有二十人左右进行择校。因此，初中一年级的招生锐减，编班成了问题。再加上教师缺编，所以，我校七年級就成了大班额。不仅教师压力大，学校办学也陷入了困境。就我校而言，造成这一现状，主要有以下几方面的原因。

一是学校的办学条件。我校没有学生宿舍。有的小学毕业生到校本部上课两头黑，即早上天不亮就出发，单面路程要走一个半小时的路程，更远的要两个小时，晚上家长到路上接。因此，这部分学生就只有投靠亲友外出方便就读了。

二是有经济地位的家长，千方百计把子女送到条件好的学校就读。据了解，有的家长在县城或市区买了房子，就交了择校费，让孩子在更好的学校上学。如有的学校需要交一至二万元，而市属重点中学则一次性要交择校费三至四万元不等，并需要找关系。这一部分学生大都成绩比较优秀，个别学生成绩一般。

三是师资问题。我校年轻教师居多，教师流动性特强。虽然每年都有部分大学生到我校，但不够稳定。如有的大学生报到一个月，就辞职不来了；有的大学生工作一年，就到另一个地方报考。此外还有个别教师随时思迁。

二、我的思考

1.教育的均衡化，还有相当一段路要走。虽然国家非常重视教育，每年投资的力度也在逐渐加大，特别是校安工程的逐步落实，使得很多学校的办学条件确实有了较大的改变，城乡差距也在逐渐缩小。但是，我们也应清醒看到，由于前些年的普六、普九所遗留的问题，在相当长的一段时间内还不能完全解决，农村的校舍、设备陈旧老化也未能及时更新补充，特别是c、d级房子的修缮，举步维艰。如我校食堂，2008年建委就立项，但至今都没有开工，教师和学生就餐就成为了头等大事。

2.学校的发展滞后于家长的要求。现在独生子女较多，人皆有望子成龙的心理。谁不愿子女接受良好的教育？这说明家长在重视教育，干预教育，理念在发生变化。大多家长把自己没有实现的抱负寄予在自己的孩子身上，因此再苦再累，甚至借债也要让孩子到条件更好的学校就读。这说明家长在选择学校，选择教师。因此，山区农村学校的发展面临新的考验和挑战。

3.人才的选拔维度。比较关心教育的老百姓认为：国家在选拔人才上，通过高考指挥棒选拔。比如，北大、清华每年投放一定比例的招生指标到省、市，有的是直接投放到校。而这些校又多是当地的一些名校，生源自然就比乡下的好得多，学生升学的机会就相对较多。换一句话说，北大、清华每年的招生比例到省，省又是否下达到市，是否到县？如果市、县也把高考、中考的比例下放到学校，特别是农村边远的学校，那么，家长有盼头，学生有奔头，择校的热度会在一定程度降温，均衡教育就离老百姓不远了。

三、我的建议

（一）家长应理智择校

1.充分考虑孩子的成绩和意愿。孩子是学习的主人，家长虽然希望尽自己最大的努力给孩子提供最好的学习条件，但是也要从实际出发。一是要考虑孩子的学习成绩，是否能跟上重点学校的进度；二是要考虑孩子的愿望，是否愿意到离家较远的学校学习。

2.有一定的经济基础。择校的前提是家长要具备一定的经济基础，如果为了择校给家里的经济带来负担，也会给孩子带来不小的压力，反而会产生不利的影响。因此，家长应理智择校，量力而行。

3.孩子的自理能力和学习习惯。孩子择校后会到离家较远的学校上学，如果孩子的自理能力不错，能够自己照顾自己，生活琐事都能打理好，同时也具备良好的学习习惯，不用家长监督就能自觉地学习，那么，择校就有利无害。否则，孩子的自理能力和学习习惯都很差，就有可能得不偿失。

4.平常心。不管能不能成功择校，家长都要有一颗平常心，要相信“是金子在哪都发光”，一如既往地支持、鼓励孩子学习。

（二）校长要反思择校

1.管理内功的修炼。山区农村小学的资源有限，怎么能让有效的资源发挥无穷的潜力呢？这就需要校长在管理上下工夫。首先是加强教学管理。校长要带头搞教研，以管理者的眼光去课堂听课，用现代教育理论指导教学工作，以便不断提升学校的教学质量。其次，重视对学生综合素质的培养，把新课程的教育理念贯穿到日常教学中去，让学生成为全面发展的人才。只有这样，才能保证生源不外流，不断地提升学校的社会形象。

2.校本资源的开发。学校要重视校本资源的开发，形成有特色、有影响的校本资源，以便吸引到更多的学生。

3.教师能动性的激发。学校管理中要坚持以人为本、民主管理、科学管理，和教师进行有效、合理的沟通与交流，充分听取教师的意见和建议，以便更好地激发教师的主观能动性，让教师全身心地投入到教学中去。

4.政策舆论的导向。国家对中小学教育非常重视，在政策上也多有扶持。作为学校的管理者，校长要利用政策的杠杆争取生源，尽力争取更多的政策支持、舆论支持，提升学校的师资力量和整体素质。

5.各级领导的支持。学校的发展离不开各级领导的支持，尤其是县和乡镇领导的支持。因此，校长要和县、乡镇政府领导进行有效的沟通、互动，明确各自的职责和义务，取得各级领导的理解、支持和帮助，有效整合各方面的力量，提升办学水平。

（三）教师要接受择校

1.爱心不分贫穷。教师的爱是工作的“活水源泉”。教师只有全心全意地爱学生，才能点亮学生的心灵，才能受到学生的欢迎。教师要理智地对待学生的择校，用满满的爱心关爱每一位学生。

2.修炼自己。教师要不断地提升自己的教学能力和综合素质，时刻给自己“充电”，用专业素养和人格魅力征服学生、吸引学生，让学生主动团结在教师的周围。

3.相信学生能行。新课程理念倡导教师要尊重学生的主体地位，多肯定学生的优点，赞扬学生的长处，相信学生，鼓励学生，激发学生的自信心，让学生感觉“我能行”，体会到成功的愉悦。

4.要有良好的心态。虽然身处经济不发达的山区农村学校，各种待遇并不令人满意，但是，教师要端正心态，正视自己，要正确评价自己的价值。农村学校的教师不仅能够让更多的学生接受正规的教育，接受知识的洗礼，将知识的种子种在了农村并不肥沃的土壤中，还能给学生带去爱和温暖，抚慰学生的心灵，使学生健康发展。

（责编 张翼翔）