关注孩子的心理需求

姜漫

我认为，孩子不愿在幼儿园午睡，我们不能忽视以下心理因素：（1）陪伴孩子午睡的人从对他们呵护备至的家人变成了无法给他们一对一的照顾的教师。（2）孩子午睡的环境从自己熟悉的房间和小床变成了班级宽敞的午睡室和幼儿园统一设置的小床。（3）无论在家时有怎样的午睡习惯，孩子在幼儿园都要按照教师的统一要求午睡。个别幼儿会因此而感到难以适应，不愿在幼儿园午睡。我认为要改善幼儿在园午睡状况可从以下几方面入手。

一是和幼儿建立起平等、信赖的师幼关系，让幼儿感到自己像和家人在一起那样受到关怀，内心充满安全感，从而很好地适应幼儿园的生活，包括在幼儿园午睡。

二是创设让幼儿感到家庭般温馨、安全的午睡环境。如，采用柔和的色调布置午睡室，贴上幼儿熟悉和喜欢的图案，让他们感到安全，从而放松心情安然入睡。

三是尊重幼儿的午睡习惯，理解幼儿，在情感上给予认同。可以告诉幼儿：“老师知道你可能是想爸爸妈妈了，你放心，老师会在你身边的。老师相信你很棒，爸爸妈妈也相信你可以睡着的。”对于幼儿的一些特殊的午睡习惯，如，喜欢抱着玩偶睡，只要这种行为是安全的且不影响他人、不影响班级秩序，教师应给予尊重。针对有的幼儿睡眠时间短，入睡时间比较晚，教师也可以在明确要求的前提下允许他延迟午睡。总之，教师可以先满足每个幼儿合理的午睡需求，尊重他们个性化的午睡习惯，再逐渐引导他们过渡到正常的午睡方式上来。

此外，教师可以通过播放轻柔、舒缓的音乐，用轻缓的语言给予引导和暗示，以及轻抚孩子的身体等方式，让幼儿由紧张到放松，渐渐进入梦乡。