父辈社会分层对子代高等教育机会分配的影响研究——以云南少数民族地区为例

封 绚

(云南民族大学教育学院,云南昆明 650031)

[教育教学]

父辈社会分层对子代高等教育机会分配的影响研究
——以云南少数民族地区为例

封 绚

(云南民族大学教育学院,云南昆明 650031)

高等教育;父辈社会分层;家庭文化资本;机会均等

在社会分层中,教育分层是最重要的一部分。云南省少数民族地区不同社会阶层子女入学机会存在差异,教育平等状况有待改进。其不同社会阶层少数民族高等教育入学机会的差异,既受家庭社会阶层、父母受教育程度与家庭社会资本等因素的影响,同时也受到我国高等学校向少数民族倾斜的招生政策的影响。

社会分层与教育机会分配问题一直是教育界研究的一个重点问题,近年来我国学者对高等教育机会进行了实证研究。在入学机会上,最大的不均等体现在城市和农村,而在专业入读上,干部子女入读热门专业明显高于工人和农民子女。某学者认为社会分层及由此引发的教育机会不均等有其客观必然性,我们只能努力缩小不均等,但不能完全消除。

父辈社会分层对高等教育机会不均等的影响深远,同时家庭文化资本也是重要影响之一。法国社会学家皮埃尔·布迪厄的提出的“文化资本理论”,文化资本受家庭环境影响,与学生的成长有很大的相关性,对学生的成长或起促进作用,或起阻碍作用。家庭文化资本包括父辈等相关成员的文化程度、职业成就和层次表现出来。那么,在少数民族地区,父辈的社会分层对子女高等机会分配到底存在怎样的关系,这是我们关注的问题。

一、研究对象及问卷设计

本研究的对象是云南省内各地区在校大学生,主要是少数民族大学生。此次调查共发放问卷896份,回收779份,其中有效问卷684份,问卷回收率约为87.8%。本次调查的样本共684,从性别比例来看,男性258人,占全体样本比例为37.7%,女生419人,比例为61.3%;其中缺失值为7,在表中以9999来体现(以下相同),占比例为1%。被调查的684名在校大学生中,有421人出身农村,占61.55%。其中的357人进入普通公立大学,重点大学学生比例仅占5.56%,其他均为普通公立大学、公立职业技术学院及独立院校的学生。

二、研究结果与分析

1.抽样学生父母亲职业阶层分布情况

在648份有效问卷中,接收调查的高校在校学生父亲职业所属阶层情况,按照所占比例大小依次为:农(林、牧、渔)业生产经营者阶层(40.35%),无业失业半失业人员阶层(13.16%),党政机关单位等技术、办公人员阶层(8.33%),党政、事业、机关单位领导干部阶层(7.89%),小规模流通服务等个体工商户阶层(5.26%),工业、建筑业等产业工人阶层(4.82%),私营企业主阶层(4.09%),商业、服务行业等服务人员阶层(2.19%),大中型企业高层管理人员阶层(1.02%),其他职业占4.39%,其中主要为教师。

接收调查的高校在校学生母亲职业所属阶层情况,按照所占比例大小依次为:农(林、牧、渔)业生产经营者阶层(45.76%),无业失业半失业人员阶层(18.13%),党政机关单位等技术、办公人员阶层(5.99%),小规模流通服务等个体工商户阶层(4.68%),党政、事业、机关单位领导干部阶层(4.09%),商业、服务行业等服务人员阶层(3.07%),私营企业主阶层(2.49%),工业、建筑业等产业工人阶层(2.05%),大中型企业高层管理人员阶层(0.44%),其他职业占到6.43%,其中主要为教师。

表1 抽样学生父母职业阶层对子女高等教育机会分配的影响情况(%)

根据中国社科院社会学所的估计,我国的农民大约占到全国人口的55.5%。首先,父母为农民阶层的高校学生比例在10大阶层中仍居首位,其平均值为43.06%。其次,以父亲阶层为准的高校学生阶层分布序列与以母亲阶层为准的高校学生阶层分布序列还是存在较大差异,在父亲阶层中比例最低的是大中型企业高层管理人员阶层,在母亲阶层中比例最低的也是大中型企业高层管理人员阶层,但父亲的比例占到1.02%,而母亲的比例则只为0.44%。再次,各阶层出身的大学生分布比例存在较大差异,从数值上可以看出各阶层子女高等教育机会存在显著的差异。最后,由于云南省只有一所“211”重点大学,除此之外,均是普通公立大学、公立高职院校或独立院校,而由于去省外就读花费也相对较大,则大部分适龄考生在报考时都会选择省内大学,所以,产生了“弱势阶层子女主要进入一般层次的高等院校”的现象。

2.抽样学生父母亲职业阶层分布情况对子女高等教育机会分配的影响

根据样本中被调查对象所回答的父母亲职业阶层所属类别,结合其所就读的大学类型,所得统计情况见表1。从表1中可以很清晰地看出,在前三类学校中,父母职业属农民阶层的人数是最多的,但是在独立院校里,父母是农民阶层的比例是零。而在这些数据的显示下,依然可以看出,农民阶层的比例依然占较高比例,但是,也可以看出较高阶层人士,如单位领导干部阶层以及技术、办公人员也占着较高阶层,所以,我们也可以发现,随着我省经济社会的发展,越来越多的高阶层人士子女拥有越多的机会接受高质量的高等教育。

3.文化资本对高等教育机会分配的影响

在我国,社会学家和教育学家在划分社会阶层时,大多是以职业分类为基础,由此划分为组织资本、经济资本和文化资本。如果拥有较好文化资本的家庭,那么其家庭通常会更加重视其子女的教育情况,也会更加关注其子女的日常学习情况,并且通过言传身教,其子女能够接收更好的教育。本研究主要就家庭不同的文化资本,主要包括父母的受教育程度及其对子女学业的关注情况,对其子女接收不同的高等教育机会的影响进一步探讨。

父母受教育程度 本研究主要以父母的受教育程度来衡量家庭的文化资源,问卷把父母的受教育程度分为几个层次,依次是:小学及以下、初中、高中、高等教育(专科以上)。

努力改善教育支出的区域不平衡，加大对中西部教育的投入力度，缩小地区之间的差异；同时加大对农村的教育投入力度，缩小城乡差距．

父母亲受教育程度对子女高等教育机会的影响 从表2的统计可以看出,云南省少数民族地区,随着母亲文化程度的提高,对其子女进入优势资源高等教育类型学校的比例并没有提高。

表2 父母亲受教育程度对子女高等教育机会的影响(%)

从总体上来看,父母的受教育状况对少数民族子女进入何种类型的高校还是有一定影响的。在表2中可以看出,在211重点大学中,父亲接受高等教育的比例虽然小于初中文化程度,但明显高于小学和高中文化程度所在的比例,而最显著的就是独立学院,可以很明显的看到,父亲和母亲的受教育程度为高等教育以上的子女进入独立院校的概率越大。家庭文化的传递是有一定的稳定性和传承性的,父母受教育程度越高,相对其子女越容易获得高等教育入学的机会,其就读公办院校的层次和水平也会越高。

为了探讨父亲职业、母亲职业及父母的文化程度对子代高等教育的影响,我们以学生读大学的原因为因变量,以学生父母亲的职业和文化程度作为自变量,进行方差分析,结果如表3。

表3 父辈不同的背景对子代选择进高校的影响

方差分析的结果表明,父母亲职业对子代上大学有显著性的影响(P=0.001＜0.05);父亲的文化程度对学生上大学也有着显著性的影响;母亲的文化程度对学生的学业成绩影响并不显著。通过进一步分析发现,父亲的职业和母亲的文化程度与学生的读大学之间存在显著性正相关。从统计资料来看,父母的文化程度低,无法给孩子提供较好的学习环境和文化资源。家长对学生的影响可能是由父亲的文化程度及学生的学习态度和学习时间引起的。研究发现,由于家庭分工的不同,母亲在家照看孩子,父亲在外忙碌,父亲成为家庭的顶梁柱,使孩子认为父亲是最伟大的,同时父亲的文化水平及修养影响到孩子的学习态度;而母亲是儿童生活老师,由于母亲的职业工作性质不同,在一定程度上对儿童学习起到促进或滞缓的作用。因此,父亲的文化程度越高,对学生的学业成绩就越有影响。

三、结论及启示

1.结 论

本文分析结果表明,云南省少数民族地区不同社会阶层子女入学机会存在差异,教育平等状况有待改进。从数据中看出,父辈来自强势社会阶层的子女在接受高等教育的过程中,获得的优质高等教育资源较多,而弱势社会阶层的子女一般进入普通公立大学、公立的高等职业院校,而进入独立院校的子女则更少。父母亲受教育程度越高,则对其子女接受优质高等教育资源的影响则越大,其子女的高等教育入学机会越多,公办高等职业技术院校和普通公立院校的少数民族学生的入学状况受其父母教育程度的影响最小,父母具有高等教育背景,特别是本科及以上学历时,其子女在各类型高校的入学机会都有大幅增加。

云南少数民族地区不同社会阶层少数民族高等教育入学机会的差异,既受家庭社会阶层、父母受教育程度与家庭社会资本等因素的影响,同时也受到我国高等学校向少数民族倾斜的招生政策的影响。

2.启 示

家庭因素 家庭要教育孩子学会做人,父母应该主动履行家教的义务,以弥补学校教育的缺陷。父母要不断完善自我,不断学习,以身作则,并把学生在家学习的信息传递给学校和老师,帮助学生。

学校因素 要加强教师队伍的建设,只有优秀的师资才能够培养出优秀的学生,尤其是少数民族高校的教师,应该注重对自身的培养,提升自己的综合素质和学术水平,尤其对于民族高校内开设的特色课程,其中可能会涵括一些少数民族独有的语言和其民族内部独有的风俗,急需专业的少数民族教师来填充空白,所以应该提高教师的专业水平和整体教学质量,为培养更多的少数民族高级人才作准备。

政策因素 少数民族地区高等教育发展的根本是党和国家以及各级政府、人民的鼎立支持,但是,少数民族地区高等教育仍然要实行自力更生的原则。因此,中央和云南省地方财政应加大对少数民族地区高等教育的投入力度,进一步完善以政府投入为主、多渠道筹措教育经费的少数民族地区高等教育投入制度,改善我省高校、尤其是少数民族地区高校的办学条件,同时,还要支持优秀师资的培训以及民族特色优势学科的课程设置。我们在强调家庭条件的同时,也需要政府政策的大力扶持。这样才能向全面提高教育素质高等教育机会均等的道路迈进。

[1]国家民委经济发展司.中国民族统计年鉴[M].北京:民族出版社,2004:416-419.

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[3]施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社,2001:464.

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[7]余小波.当前我国社会分层与高等教育机会探析——对某所高校2000级学生的实证研究[J].现代大学教育,2002: 47.

A Study on the Impact of Parents'Place in Social Stratification on the Distribution of Their Siblings'Chances to Higher Education

FENG Xuan
(School of Education,Yunnan University of Nationalities,Kunming,Yunnan 650031)

higher education;parents'position in social stratification;family cultural capital;equal opportunity

In social stratification,that of education is an important part.Opportunity to school is not equal in Yunnan minority nationality regions and educational equality needs to be improved.The present inequality in entrance to higher education is caused by student's family position in social stratification,parents'educational level,family social capital,and university admission policies tilted towards minor ethnic minority students.

封 绚,硕士研究生,研究方向:教育基本理论与方法、课程与教学论。

G40-052.2

A

1009-9506(2014)05-0061-05

2014年2月10日

①国家社科基金资助项目:“中国边疆少数民族社会分层与教育机会分配研究”(10XMZ0041)阶段性成果。