成功的背后

郭凤娟

“韦红，32分！”我的话音刚落，同学们便哈哈大笑起来。我知道他们在嘲笑韦红的低分，那是全班最差的段考分数。

韦红红着脸上来领取试卷。想到她平常也很认真地听课、完成作业，我真的很难将她跟32分对上号。我决定课后与她交流交流，以更全面地了解她的个人情况。

那天下课后，我见她在走廊上独自发呆，便和她拉起家常。在与她的谈话中，我了解到，她来自偏远山村，全家共有7口人，5兄妹中她排第二。她父母对她的学习从不过问，采取听之任之的态度。她说她对学习很感兴趣，也很想学好，就是基础太差了。在谈话中，我感受到了她的无奈和迷茫。

我感觉她应属于缺乏关爱和缺乏方法指导的一类学困生。针对她的情况，我采取了多表扬、少批评的策略。课堂上提问时，问到一些简单的题目，我有意无意地让她回答，并表扬她认真听课，学有进步；批改作业时，我在她答对的答案旁边写上鼓励的话，在她做错的题目旁边写上一些解题要点，让她树立起学习的自信心。毕竟是农村的孩子，得到老师的表扬，她非常高兴，在学习上越发积极。课后我多次找她谈心，在生活上也给她一些小资助。

得到她的信任后，我开始对她进行学习方法指导。在文言文和现代文阅读中，我把抽象的技巧简单、形象化，让她记忆、训练。功夫不负有心人，在后来的几次语文测验中，她获得及格以上的分数。在我的指导下，她的作文水平也有所提高，在校报上发表了《捉鱼》和《写给老师的一封信》两篇优秀作文。国庆节参加学校举行的演讲比赛，她的演讲《祖国，您太棒了！》获得二等奖。

在我的鼓励下，她积极为班里争荣誉、做好事。不管是校运会还是学雷锋活动，她都积极参加，终于在上学期获得学校颁发的“工作标兵”称号。而在学习上，她在上学期也获得了学校颁发的“学习进步”奖。

“韦红，83分！”话音刚落，同学们便“哗！”一声发出了赞叹之声。韦红这次语文期考成绩获得全班第三名。她脸上露出了灿烂的笑容，这时我心里在想：这世界上还有什么比学生进步的笑容更珍贵的呢？由此我也想到：作为一名农村教师，关爱和扶助学困生是我的本职工作。农村学生在学习上是比较被动的，我们得帮他们一把，让他们看到前途的光明。这个艰巨的任务也许就是农村老师的光荣使命吧！

（责编 秦越霞）endprint